20xx淺談班級管理中實施個性化教育鑄造良好個性品質(zhì)-資料下載頁
2025-01-17 02:58本頁面
【正文】 見，教育是一個漸進(jìn)的過程，一般是由低層次到高層次發(fā)展的過程，也是多方面起作用，相輔相成、循序漸進(jìn)的動態(tài)過程。只有因人、因時、因地制宜地反復(fù)耐心開導(dǎo)，才能使學(xué)生的個性素質(zhì)不斷提高。德育工作不能僅僅停留在轟轟烈烈的活動形式上，而應(yīng)該有更進(jìn)一步的深入和拓寬，全面了解掌握學(xué)生的情況，因材施教，分門別類，做更細(xì)致的教育工作?！ 〉掠袀€性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在優(yōu)化受教育者的性格，使之養(yǎng)成良好的個性、健康的心理，如培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心、健康穩(wěn)定的情感和勇敢頑強(qiáng)、自制等意志品質(zhì)。而所有這些個性品質(zhì)的培養(yǎng)都沒有終極目標(biāo)，只體現(xiàn)于平時全方位教育的過程?！ ∪说膫€性是受社會的政治、思想、道德等規(guī)范約束的，而良好的個性品質(zhì)也是形成其他各方面良好素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，要用符合學(xué)校要求的政治、思想、道德規(guī)范去教育學(xué)生，同時，促使學(xué)生個性得到充分、健康的發(fā)展。只有這樣，德育工作才能富有實效與充滿活力?！ ”R梭說：”最盲目的服從乃是奴隸們僅有的美德?！毖?guī)蹈矩不是21世紀(jì)合格人才的唯一要求。對于這條路過于熟悉，就會使學(xué)生陌生了另外許多路?！迸囵B(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、創(chuàng)新精神與實踐能力，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望?！彼?，讓我們創(chuàng)造出一個有利于學(xué)生發(fā)揮個性的春天吧，為其如此，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能帶著獨具特色的品質(zhì)、素養(yǎng)和行為習(xí)慣，一批批走向社會，在各自的崗位上有效地顯示自己的個性角色價值。 參考文獻(xiàn) ［1］ 《21世紀(jì)班主任工作案例》2001 ?。?］ 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》2002年此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1