20xx普通高校軍事理論課程五結合探究式教學法探索-資料下載頁
2025-01-17 01:27本頁面
【正文】 思考以及和他人的討論爭鳴來分析、解決問題，在此過程中，學生需要自主搜集資料，整理、歸納、研究所得資料，通過積極主動的個體和團隊活動來解決問題[3]。（5）過程性。探究式教學作為一種師生在模擬真實情景下體驗科學探究的教學活動，其根本目的是在探究活動的過程中鼓勵學習者展開思考、質疑、假設、分析、推理等活動，最終提升和發(fā)展學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力，將“學知識、學習運用知識和理解知識”三者結合起來，而不是單純地記憶理論知識。因此，探究式教學注重探究的過程甚于探究的結果，更為強調學習者在這一過程中的積極變化?！ ?《軍事理論》課程“五結合”“五結合”探究式教學法的提出 《軍事理論》課程涉及的教學內容較為廣博、開放。根據(jù)課程教學大綱的規(guī)定，《軍事理論》課程的教學內容由國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事思想、中國國防、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭五大模塊組成?？梢?，從國際政治形勢到國家安全戰(zhàn)略，從古代軍事學說到當代軍事思想，從國外戰(zhàn)爭史到我國國防史，從經(jīng)典戰(zhàn)例到兵家學者，從軍事高技術到信息化戰(zhàn)爭，所有涉及這些方面的問題都是《軍事理論》課程的重要內容。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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