【總結(jié)】06年7月15日1時(shí)多,長(zhǎng)塘村黨支部副書(shū)記林建強(qiáng)接到上級(jí)通知,暴雨有可能造成地質(zhì)災(zāi)害,要求力保群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。林建強(qiáng)及時(shí)的通知,眾多村民得以平安轉(zhuǎn)移,在這次特大泥石流災(zāi)難中,當(dāng)晚接到林建強(qiáng)電話通知后轉(zhuǎn)移的4戶村民,共有23口人。他們逃過(guò)了一劫,林建強(qiáng)自家的房屋卻倒塌了,他的家人沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)移,他的妻子和小女兒遇
2025-10-25 21:38
【總結(jié)】Luntao\:1、這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?3、你贊成爸爸的決定嗎?我們每一個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)第一課責(zé)任與角色同在第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情(填寫在課本第
2025-08-05 18:37
2025-08-04 09:23
【總結(jié)】《對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)理念遵循這樣三個(gè)原則。一、“生活即教育”,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活。二、關(guān)注學(xué)生,強(qiáng)化體驗(yàn)過(guò)程。積極幫助學(xué)生挖掘沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事物。三、教師通過(guò)有效的問(wèn)題設(shè)計(jì),積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到“感受”“理解”“體驗(yàn)”教材所承載和傳達(dá)的價(jià)值目標(biāo)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道
2025-04-16 23:27
【總結(jié)】《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)(B卷)一、單項(xiàng)選擇題,責(zé)任是一種生命與生命傳承的情感;也有人說(shuō),責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守
2025-06-07 18:49
【總結(jié)】借條實(shí)在平常生活中常見(jiàn)的東西,那怎么寫,借條才具有法律效力呢?帶大家看看下面借條怎么寫 才有法律效力,寫借條時(shí)應(yīng)如何寫利率的指導(dǎo),再附上正規(guī)的,希望可以幫助到大家。 更多的借條怎么寫的資訊(詳情入...
2025-09-06 22:26
【總結(jié)】第一篇:你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)雜文隨筆 我們不如自已給自已進(jìn)行一次生動(dòng)的理念培訓(xùn)課――《你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)》 要么去駕馭工作,要么工作駕馭你,你的態(tài)度,決定誰(shuí)是坐騎誰(shuí)是騎師! 工作態(tài)度是工作所持有的評(píng)價(jià)與行為傾...
2025-11-06 23:46
【總結(jié)】第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)授課教師:福州三十二中鄭心娟一、我的角色我的責(zé)任?(一)第一個(gè)活動(dòng):支付賠款的案例分析?1、提問(wèn):?(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))?(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí),父母有賠
2025-07-20 13:28
【總結(jié)】第一課責(zé)任與角色同在新課預(yù)習(xí)一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)1誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)2為什么要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)3不承擔(dān)責(zé)任,會(huì)有什么后果呢?1什么是責(zé)任2我們應(yīng)有的責(zé)任3責(zé)任的來(lái)源我的角色我的責(zé)任在美國(guó)流傳著這樣一個(gè)小故事:一個(gè)11歲的
2025-11-14 13:59
【總結(jié)】 安全為了誰(shuí)、誰(shuí)負(fù)責(zé)、依靠誰(shuí) 安全依靠誰(shuí)、安全為了誰(shuí)、安全誰(shuí)負(fù)責(zé) 我國(guó)的安全生產(chǎn)方針是“安全第一,預(yù)防為主”,安全是企業(yè)管理永恒的主題,尤其是我們煤礦這樣的高危行業(yè),任何時(shí)候都不能松懈,任何時(shí)候...
2025-09-19 23:41
【總結(jié)】第一篇:安全為了誰(shuí)、誰(shuí)負(fù)責(zé)、依靠誰(shuí) 安全依靠誰(shuí)、安全為了誰(shuí)、安全誰(shuí)負(fù)責(zé) 我國(guó)的安全生產(chǎn)方針是“安全第一,預(yù)防為主”,安全是企業(yè)管理永恒的主題,尤其是我們煤礦這樣的高危行業(yè),任何時(shí)候都不能松懈,任何...
2025-10-15 22:45
【總結(jié)】認(rèn)真落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全生產(chǎn)責(zé)任制主講:彭國(guó)生二○一一年七月主要內(nèi)容一、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的法律和企業(yè)安全管理的制度依據(jù)二、如何進(jìn)一步明晰及完善“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”責(zé)任制體系三、事故問(wèn)責(zé)案例二、如何落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”安全責(zé)任制一、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的法律和企
2025-05-05 22:15
【總結(jié)】?1、下列對(duì)“責(zé)任”一詞理解正確的是()A、責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該或不應(yīng)該做某種事情B、責(zé)任只是對(duì)成人或職業(yè)人員的道德要求C、只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任D、中學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就承擔(dān)了責(zé)任?2、責(zé)任產(chǎn)生于之中的相互承諾()A、生產(chǎn)關(guān)系B、社會(huì)關(guān)系C、人際關(guān)系D、親緣關(guān)系A(chǔ)B
2025-08-04 08:00
【總結(jié)】我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任;對(duì)為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心存感激之情。2、能夠分清責(zé)任的來(lái)源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人3、知道責(zé)任的含義;知道責(zé)任的來(lái)源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé);知
2025-11-29 01:03
【總結(jié)】第一篇:公章使用管理制度(2017) 公章使用管理制度 為加強(qiáng)公章的使用與管理、實(shí)現(xiàn)公章管理的規(guī)范化、制度化,確保公章使用的權(quán)威性、嚴(yán)肅性、有效性、杜絕公章使用中違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生,特制訂本制度。 ...
2025-10-11 22:26