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2025-01-17 01:15本頁面
【正文】 ”與“成才”。四是“活動化”理念。道德是在活動中產(chǎn)生的，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織各種富有意義的、自然的、新穎的教育活動，讓學(xué)生主動參與，積極實(shí)踐，以提高道德認(rèn)知、升華道德情感、修正道德行為。五是“主體體驗(yàn)”理念。道德行為本質(zhì)上是一種自主、自覺、自愿、自律的行為，只有主體通過知識學(xué)習(xí)、交往活動、日常生活和職業(yè)探求的不斷體驗(yàn)和感悟，才能實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德意志、道德行為的整合，實(shí)現(xiàn)人的成長、成熟。六是“和而不同”理念。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及人類交往程度的加深，多元文化并存的格局也隨之逐漸形成。教師要在堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系一元導(dǎo)向的前提下，尊重文化的差異性，堅(jiān)持道德教育的多樣性，提高學(xué)生對多種意識形態(tài)、多元價(jià)值取向的道德判斷能力和道德選擇能力，注重學(xué)生自律精神的培養(yǎng)，提高其自我教育的能力，從而在多元價(jià)值觀念中堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。七是“職業(yè)化”理念。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，一個(gè)職業(yè)化的企業(yè)員工，在外表、知識、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都應(yīng)符合特定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，既包括不同職業(yè)普遍認(rèn)可和遵循的社會一般規(guī)范，也包括由某職業(yè)特有屬性決定的特殊的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化的態(tài)度和行為，使學(xué)生具有崇高的職業(yè)情感，健康的職業(yè)人格，正確的職業(yè)價(jià)值觀，良好的職業(yè)道德素質(zhì)，盡快完成向企業(yè)員工的過渡，實(shí)現(xiàn)其社會化、職業(yè)化及可持續(xù)發(fā)展，以體現(xiàn)技工院校德育的職業(yè)特色。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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