【正文】 著老師去處理，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是如此，我認為自我非常累，每一天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲非常多，每一天生氣不可以歸咎于學生，這完全是由于我不夠大度，不夠寬容所致?！　√绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要由于自我的一時沖動而破壞了這種完滿的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自我的情緒，把自我的苦惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自我往常就不會操縱自我的情緒，心境不好時我會非常不耐煩，致使學生不敢靠近我。阻礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自我的情緒，時刻做學生眼中的歡樂的老師!　　我班的成績一向不是非常好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅決了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次絕望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最根本的道德。我和他們一齊努力，相信我們會獲得提高，哪怕非常小的提高我們也會非常幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的小孩們一齊加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師?！　±蠋煿ぷ鲙煹聨燂L總結(5)：　　我從小就喜愛老師這一職業(yè)，此刻是一名一般的小學老師。從教至今已經有二十個年頭，我深深地感到盡管老師的物質生活相對貧寒，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，大概融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了絢麗的升華。那么這些活力來自何處，我想：　　首先從內心深處有忠誠于教育事業(yè)的事業(yè)心　　有人說老師是神圣的職業(yè)，但當人民老師首先嘗到的是艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說貧寒，貧苦，清寒，當一個小學老師可能比別人更加艱苦、貧苦，假如沒有事業(yè)心是堅持不住的。可以說每個作出重要奉獻的小學老師都有對小學教育事業(yè)和教學工作的愛心。他們確實是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾援用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是凌辱。假如真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是凌辱。假如真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊沃土上耕耘、播種、收獲，循環(huán)往復，從一而終，發(fā)揚了崇高的職業(yè)奉獻精神，老師就要有事業(yè)心?！　〉诙袩釔蹖W生的職責心　　熱愛學生是老師職業(yè)道德的集中表達，假如不熱愛學生，師德修為是達不到必須境地的，在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應當尊敬老師，但從老師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。我們的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我假如當小學老師，決不將到學校來的兒童認作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王。不管聰明的、愚蠢的、潔凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?9。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的愉快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了愉快，我將永遠堅持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此。不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！比~圣陶先生早在二三十年代當過小學老師，編過教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“不管聰明的、愚蠢的、潔凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關懷保護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏感情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的愉快為愉快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心腸火熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正可謂師之范。一個熱愛學生的　　老師，首先必須教好學生，這是一個老師立身行事的出發(fā)點和歸宿點，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴格要求學生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清晰楚地說，課本要仔細心細地讀，練習要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完?！痹谝唤z不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力?！　〉谌龕蹖W生、愛事業(yè)之外還要有豐富的知識　　教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，數(shù)理運算，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，循環(huán)往復，循環(huán)往復，打的是一場“耗費戰(zhàn)”，數(shù)十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自我的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚干”才滅，非常難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”。我們今日同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”，社會在開展，課改在提高，假如不上進，不接著學習，光有愛心，而不能給予學生東西，那不是對教育和學生的真愛，那樣的單純的師德涵養(yǎng)是沒有結果的。每個老師都應有強烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座頂峰，真正教好了學生，才能有立德的根底?！　〉谒膸煹潞B(yǎng)事實上是老師一種自覺進展的熏陶活動，要有不斷進取的上進心　　我們的奉獻盡管不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。課堂內外淳淳的教導，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳渲目染，久而久之，老師的道德品行便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！睙o數(shù)事實說明，一個小學老師必須以身作則，以身作則，才能教好學生。譬如你要在教學中對學生進展愛國主義、國際主義教育，培養(yǎng)學生的群眾觀點、勞動觀點、團體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理非常簡單，由于老師做的是教育人、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國古代，關于啟蒙老師的選擇，十分注重?！洞筝d記保傅》中說，關于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術者，以輔翼之?！苯袢找囵B(yǎng)千萬萬的社會主義建立事業(yè)的勞動者和接班人，就必需要求小學老師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學生的表率。最終也是我最想說的，期望領導在選任老師時必需要把握這