20xx委托書堅持以人為本，提高德育的實效性-資料下載頁
2025-01-16 22:46本頁面
【正文】 環(huán)境，保證德行是社會的通行證，才能有效地促進人們自覺踐履道德，遠離惡的誘惑，共同營造健康社會、美麗人生。“德”“得”相通，德福一致的積極激勵機制使社會成員從生活體悟與理性思考兩個方面清醒地認識到:在一個組織良好的社會中，德行是獲得自身正當利益的基本途徑，即使是社會暫時存在諸多缺憾，德行依然是安身立命不可缺的，它不僅可以給自己帶來良心的安寧、人格的自尊和社會的贊譽，同時也可以帶來某種生存與發(fā)展的基本條件?！ ×⒔⒑侠淼牡掠u價體系 思想道德教育價值的評價是一種特殊的價值認識活動，其活動的開展必須依靠兩大要素，即思想道德教育價值評價的主體與客體，也就是由誰來評價和評價誰的問題。 我們認為思想道德教育價值評價的主體無疑是人——即群體主體和個體主體。群體主體，即社會群體。這里所說的社會主體是與個人主體相對而言的，是一切非個人性的主體的統(tǒng)稱，如集團主體、階級主體、階層主體、民族主體等等。群體主體所作出的評價稱為社會評價。個體主體所作出的評價稱為個人評價。思想道德教育價值的個體評價是指社會個體從自身的情感、需要和利益出發(fā)，對思想道德教育所進行的價值判斷?！ ∷枷氲赖陆逃齼r值評價的客體就是評價對象。它構(gòu)成了思想道德教育價值的評價域。思想道德教育價值的評價域包括如下幾個方面：對思想道德教育部門的評價；對思想道德教育主客體的評價；對思想道德教育過程的評價；對思想道德教育效果的評價?！ 】傊?，現(xiàn)代德育改革要堅持以人為本，把德育的著眼點放在學生的健康和全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，一切從學生的發(fā)展和國家的繁榮富強相統(tǒng)一的基點出發(fā)，既服務(wù)學生，也服務(wù)社會。當然，要真正確立起以人為本的德育絕非易事，既要各級教育機構(gòu)和德育工作者的參與，也有待于教育體制和觀念的進一步改革，有待于各種社會條件的進一步成熟?！ ∝熑尉庉?鐘海連此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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