【正文】 伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。 開(kāi)展主題化教研活動(dòng)，以推行課堂教學(xué)中遇的問(wèn)題為主題，開(kāi)展主題化校本教研。努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓科研型教師隊(duì)伍能夠迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。 探索改革評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程管理。課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生的全程全員發(fā)展，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)估，既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。 三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育質(zhì)量。 教學(xué)常規(guī)管理工作，是課程實(shí)施的基本保證，是教學(xué)的主干工作。我們要牢固確立教學(xué)質(zhì)量的中心地位，咬住目標(biāo)不放松。做好以備課、上課、作業(yè)為重點(diǎn)的常規(guī)教學(xué)工作，重視各個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，做好各自工作，為全面提高教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。 全方位執(zhí)行好課程方案，規(guī)范教學(xué)秩序。認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理制度》，開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)所教學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，然后根據(jù)所教學(xué)科年級(jí)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 認(rèn)真做好下列教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)常規(guī) ①認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。只有備好課，才能向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。各位教師要在大備課觀的指導(dǎo)下準(zhǔn)備教案。備課要從只備“雙基”“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”全面考慮。要努力做“六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備課程資源、備過(guò)程與方法等。承擔(dān)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”教學(xué)模式的教師，必須備好學(xué)案，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案。教師要通過(guò)一定數(shù)量的集體備課，進(jìn)行全員的交流研討，集思廣益，科學(xué)揚(yáng)棄、優(yōu)化教案，以取得理想的教學(xué)效果。 ②認(rèn)真上好每堂課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高每堂課的效率，要像公開(kāi)課一樣研究“常態(tài)課”，像公開(kāi)課一樣優(yōu)化“常態(tài)課”。做課前準(zhǔn)備充分，預(yù)備鈴響前能崗，一上課就進(jìn)入教學(xué)情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美，做教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)便，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，要充分利用好傳統(tǒng)教學(xué)手段如卡片、小黑板、圖片，同時(shí)積極使用電教多媒體，加大教學(xué)信息量。教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要，要堅(jiān)持用普通話上課，用普通話與學(xué)生交流。上課要精講多練，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，老師要將自己的話語(yǔ)減少最低限度，將更多的時(shí)間給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性，促使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。倡導(dǎo)教后反思，通過(guò)寫(xiě)教后感，反觀教學(xué)實(shí)踐，在反思失敗和教訓(xùn)中，獲得啟迪。在反思成功和經(jīng)驗(yàn)中，感悟個(gè)性。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)。引導(dǎo)教師切實(shí)關(guān)注常態(tài)下的課堂教學(xué)，真正關(guān)注平常的、真實(shí)的教學(xué)，促使教師努力上好每一節(jié)課，實(shí)施有效課堂教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)不過(guò)關(guān)的教師，實(shí)施跟蹤聽(tīng)課制度，以此為突破口提高課堂教學(xué)效率。 ③認(rèn)真布置和批改作業(yè)。 要認(rèn)真布置與批改作業(yè)。作業(yè)布置反對(duì)過(guò)重?zé)o效的作業(yè)，提倡活動(dòng)性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生水平的要求，提高訓(xùn)練的效率。課內(nèi)外練習(xí)要精選，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要合理搭配，書(shū)面作業(yè)與活動(dòng)性作業(yè)結(jié)合，反對(duì)死記硬背，反對(duì)機(jī)械性訓(xùn)練，堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練。課內(nèi)外練習(xí)要精練，練在重點(diǎn)、難點(diǎn)，反對(duì)眉毛胡子一把抓。課內(nèi)外練習(xí)要巧練，練良好的解題心態(tài)和認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)的習(xí)慣。課內(nèi)外練習(xí)練方法，練思維路徑，教給學(xué)生不同題型選擇不同的思維方向、路徑、步驟，歸納出同類問(wèn)題的解題方法。 批改要及時(shí)、認(rèn)真，做有布置必批改，有批改必評(píng)講，有錯(cuò)誤必糾正。使用好作業(yè)批改手冊(cè)，細(xì)致分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練弱點(diǎn)。 ④認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。做好提優(yōu)拉差工作。對(duì)優(yōu)等生，開(kāi)小灶。對(duì)后進(jìn)生要樹(shù)立“不讓一個(gè)掉隊(duì)”的思想，增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)首先摸清學(xué)生不完成作業(yè)原因。要求教師通過(guò)補(bǔ)課來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)他們沒(méi)有理解的內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)做課堂作業(yè)或家庭作業(yè)的重要性。布置的作業(yè)必須要求學(xué)生交齊。教師輔導(dǎo)幫扶一定要有愛(ài)心、耐心、恒心，最忌諱諷刺、挖苦、懲罰。課上要關(guān)心后進(jìn)生的課堂參與，讓他們優(yōu)先板演、優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先面批。關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，重表?yè)P(yáng)、重鼓勵(lì)、重獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)心后進(jìn)生的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮班干部小助手作用，采取“一幫一”結(jié)對(duì)子的辦法。 ⑤認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)考核與評(píng)定。教師要圍繞學(xué)校目標(biāo)努力提高教學(xué)質(zhì)量動(dòng)腦筋、想辦法，抓好備課關(guān)、課堂關(guān)、單元關(guān)。 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度?？傂＝虒?dǎo)處工作重心下移，對(duì)教學(xué)工作隨時(shí)檢查，注重過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，進(jìn)行有效指導(dǎo)，務(wù)必使教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程的各項(xiàng)工作落實(shí)實(shí)處。對(duì)教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，有檢查記錄，并把檢查情況及時(shí)向教師通報(bào)，提出下一步工作改進(jìn)意見(jiàn)。 五、大力強(qiáng)化校本教研，提升教研活動(dòng)水平。 加強(qiáng)校本教研室隊(duì)伍建設(shè)，校本教研室人員，是開(kāi)展校本教研的中堅(jiān)力量，校本教研室的工作優(yōu)劣與課程改革有著密切的關(guān)系，與教學(xué)質(zhì)量休戚相關(guān)，與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展休戚相關(guān)，要加強(qiáng)校本教研室工作，落實(shí)《校本教研工作制度》，提升校本教研工作水平。 創(chuàng)學(xué)習(xí)型集體。校本教研室人員和教研組要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)新理念。引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。要以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，課題研究為中心，骨干為依靠，努力使校本教研室成為學(xué)習(xí)型組織。 成為研究性集體。積極研究校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)形成濃厚的校本教研氛圍。開(kāi)展人人上好一節(jié)實(shí)踐課活動(dòng)，合理安排教研組教研活動(dòng)，以備課、上課、研課為主要形式，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐――反饋――調(diào)整――再實(shí)踐為基本模式，創(chuàng)出學(xué)校校本教研特色。教研活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。 繼續(xù)開(kāi)展好“集體備課”、“課例研究”、“新課程有效教學(xué)”研究，定期召開(kāi)研討會(huì)。 六、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)后勁。 充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 積極做好教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師等培養(yǎng)工作，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。采取“結(jié)對(duì)子”、“夯底子”、“搭臺(tái)子”、“壓擔(dān)子”等辦法，為他們的成長(zhǎng)和脫穎而出創(chuàng)造條件。繼續(xù)開(kāi)展青年教師跟蹤培養(yǎng)活動(dòng)，搞好“傳幫帶”，抓好理論學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、借班上課和校內(nèi)展示課等活動(dòng)促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)底蘊(yùn)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論書(shū)目，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，拓展學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，切實(shí)提高教師專業(yè)素質(zhì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。教導(dǎo)處做多深入課堂，采取多種辦法聽(tīng)課，如推門(mén)聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課、研討性聽(tīng)課等，與教師面對(duì)面具體地有針對(duì)性的切磋教學(xué)的得失，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，解決教師教育教學(xué)中遇的困惑和問(wèn)題。 xxxx小學(xué) 2021年x月x日