【正文】 爬行，提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力?！　」膭?lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂?！　≡谟螒蛑屑ぐl(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。　　主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒。音樂：北斗神拳，甩蔥歌，小宇宙?！　』顒?dòng)過(guò)程:　　一、熱身活動(dòng)?！　⌒⌒〗夥跑娙雸?chǎng)腕關(guān)節(jié)活動(dòng)北斗神拳?！　∮變悍謨申?duì)，在老師的口令帶動(dòng)下原地踏步和跑步，向前走?！　《?、基本活動(dòng)?！　∏榫坝螒颍簩W(xué)習(xí)解放軍爬行的技能。　　游戲：自由爬。　　幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。　　規(guī)則：前面第一個(gè)小朋友爬過(guò)第三個(gè)墊子，第二個(gè)小朋友方可開始?！　?)雙手、雙腳屈膝爬。(螞蟻爬)　　2)雙手、雙腳爬過(guò)地墊。(蜘蛛爬)　　3)匍匐爬。(烏龜爬)　　4)橫著爬。(螃蟹爬)　　5)倒著爬。　　教師小結(jié)：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢(shì)爬的最快?！　∮螒?：快樂向前沖。幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法，并設(shè)置障礙物增加難度，老師巡回作指導(dǎo)?！　?)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直，蜘蛛爬。　　2)螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬?！　?)匍匐爬。要求身體一定要貼著地面?！　〗處熜〗Y(jié)：很勇敢、進(jìn)步很大，爬得非?？?　　三、游戲活動(dòng)：　　游戲1：我是小小解放軍、技能考核階段，設(shè)置情境：解放軍要去打仗，途中會(huì)遇到山坡，草地，池塘，鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)?！　∫?guī)則：幼兒分兩組，比比那組爬得快?！　≡O(shè)置障礙物紙盒，幼兒練習(xí)爬行?！　≠橘肱肋^(guò)平衡木?！　∨肋^(guò)障礙物輪胎?！　〗處熜〗Y(jié)：教師小結(jié)：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項(xiàng)技能，都可以成為小小解放軍?！　∮螒蚨褐怯麓鬀_關(guān)規(guī)則：　　幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下擺動(dòng)，一組穿過(guò)大海浪，根據(jù)音樂快慢來(lái)爬。　　兩隊(duì)互換角色進(jìn)行游戲?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友都很勇敢來(lái)闖關(guān)，今天我們靠自己的能力、團(tuán)隊(duì)合作完成游戲活動(dòng)，你們真棒?！　∷?、放松活動(dòng)、　　伴隨音樂，隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。　　案例反思：　　《綱要》中提出，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著教師有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標(biāo)。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會(huì)使活動(dòng)無(wú)法正常開展下去?！　≡隗w育活動(dòng)《爬爬樂》中，我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運(yùn)用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開展，并獲得了良好的效果?！　∫?、打破預(yù)設(shè)，隨機(jī)應(yīng)變?！　∥覀冃“嗟暮⒆觽円郧敖佑|氣球傘的機(jī)會(huì)較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細(xì)，讓孩子按照老師的要求來(lái)玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發(fā)話，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應(yīng)孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當(dāng)時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預(yù)設(shè)是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽不見老師說(shuō)什么。我就轉(zhuǎn)移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調(diào)皮的孩子的名字，表?yè)P(yáng)他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)便能力都很強(qiáng)，那么我們就要在備課時(shí)就要預(yù)策會(huì)發(fā)生的所有結(jié)果，做好對(duì)策，這樣才會(huì)忙而不亂?！　《?、賞識(shí)激勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)?！　≡谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識(shí)激勵(lì)法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強(qiáng)。只要聽到有老師表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友，都會(huì)去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)全體孩子以激勵(lì)法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對(duì)爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：”加油，加油！”其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢(shì)不對(duì)的我就個(gè)別指導(dǎo)，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)?！　∪⒂螒蚯榫?，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是”媽媽”的角色，讓孩子們扮演成我的”寶寶”，我一直用寶寶來(lái)稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我設(shè)計(jì)每個(gè)”爬”的環(huán)節(jié)都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了”小選手”、”小寶寶”、”小歌手”似的。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者了?！　】傊?，教師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開展下去，一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結(jié)合引導(dǎo)好孩子，合理運(yùn)用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟著教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。　　幼兒園體育游戲教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣，成功的喜悅，合作的愉快　　通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開、收攏、折疊等特征，積極探索各種不同的玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。　　重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的特征探索玩法　　難點(diǎn)：合作探索玩法　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂磁帶，錄音機(jī)，　　游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。　　活動(dòng)流程：　　和大口袋快樂地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束游戲，快樂地跟著音樂放松身體　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、和大口袋快樂地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探索興趣　　教師啟發(fā)：今天老師給大家?guī)?lái)一樣從來(lái)沒有玩過(guò)的寶貝，（出示大口袋）這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞？　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)大口袋，跟著大家一起快樂地跳舞，引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子?！　《?、幼兒自由探索大口袋的玩法　　教師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個(gè)地方去試試看?！　〈蟀囿w育活動(dòng)：勇敢者的道路　　活動(dòng)要求：　　樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問題的能力?！　“l(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。　　利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地與山坡。活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：　　聽音樂熱身運(yùn)動(dòng)：迪斯科音樂　　讀信、建路：　　以讀信的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，選擇材料創(chuàng)建“勇敢者的道路”?！　【毩?xí)（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）　　引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標(biāo)記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導(dǎo)。）　　教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲?！　∮螒颉靶疫\(yùn)紅綢帶”?！　?