紅旗頌教案(編輯修改稿)
2024-11-19 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 煙到血域的燦爛晚霞到處都有你鮮艷的色彩在流淌從南海的金色沙灘到北國的皚皚峰巒到處都有你火紅的顏色在芳香 東流的大江水訴說著厚重的歷史 西行的馬達聲吟誦著未來的豪壯 很遠的地方還有同樣的聲音為你而歌 很近的地方還有同樣的血液為你激蕩 無論是跋涉的昨天還是開拓的今天 你都在華夏的大地上放射著萬丈光芒五、課堂總結：“同學們，今天我們欣賞了很具有藝術感染力的《紅旗頌》，希望這首音樂能長久的流在大家心目中，時刻激勵我們努力學習，用我們的行動熱愛我們的祖國，為我們的祖國建設出一份力量，最后讓我們一起在嘹亮的《歌唱祖國》歌聲中結束今天的音樂課.?！保ㄓ妹襟w播放“歌唱祖國”指揮學生邊演唱邊走出教室）第三篇：紅旗頌 音樂教案紅旗頌 三年級音樂教案教學目標1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重難點充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。聽辨主題的重復和變化。教學準備 電子琴 音樂課本 教學過程一、聽賞導入1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？ 2．播放視頻《繡紅旗》。3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 《紅旗頌》。(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調)二、分段聆聽《紅旗頌》1．釋義：“頌”是什么意思？（學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）。（1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調？（2）師生討論。（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（設計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現作好鋪墊）3．聆聽紅旗主題。（1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？ 播放“紅旗主題”，結合（油畫《開國大典》）。（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會出現在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現，而是以感性的方式呈現，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）4．略聽第二主題。（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們去重溫那段崢嶸歲月吧。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5．聆聽行進主題。（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。（2）聽行進主題。教師用動作啟發(fā)學生想象。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。（3）再聽行進主題。設問：這段旋律前面出現過嗎？ 聆聽后交流。（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。教師小
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