20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—來(lái)自星星的孩子——了解自閉癥(編輯修改稿)
2024-11-17 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 v 我 們 盡力 掙 扎到底v 有 時(shí) 候我 們 被逼到極限v 我 們 當(dāng)中有人 飛 翔有人跌倒v 我 們 是人，我 們 也需要得到幫助 (bāngzh249。)v 但是，社會(huì)卻把我 們 當(dāng)草來(lái)踐踏v 別 人 對(duì) 我 們 懼怕、嘲笑、 譏諷v 給 我 們?cè)S 多稱(chēng)呼和外號(hào)v v 我 們 已 經(jīng) 受 夠 了歧 視v 你 們 要當(dāng)心v 我 們 將以毅力和無(wú) 窮 的耐力v 讓 你 們 看到 鯉魚(yú) 化身 為 蛟 龍 ！v ——Yiu On Tang （ 輕 微自 閉 癥患者） 2024年 7月 16日第十九 頁(yè) ，共三十八 頁(yè) 。（四）、特 別 (t232。bi233。)的他 們v 展示高功能自 閉 患者案例的 PPt。（自 閉歷 程）v 引 領(lǐng) 同學(xué)思考：他 們 有什么不同？v 講 解高功能自 閉 癥患者的相關(guān)概念，同 時(shí) 引出一般自 閉 癥患者同 樣 有他們 的特 別 之 處 ，展示他 們 的作品引 導(dǎo) (yǐndǎo)學(xué)生體會(huì) 這 種不一 樣 的美 麗 世界。自 閉 患者的智商程度從 嚴(yán) 重智力 發(fā) 育不全到非常 聰 明不等。自 閉 患者的智商若是在中等范 圍 或以上， 視為 高智力功能自 閉 患者。v 一些自 閉 兒童可能有很 強(qiáng) 的 閱讀 能力，即有能力 閱讀 超出其年 齡標(biāo) 準(zhǔn) 閱讀能力的 詞匯 。一般來(lái) 說(shuō) ，有自 閉 癥系列障礙的兒童 對(duì)視覺(jué) 信息有良好的反應(yīng) ；若信息是以 圖 畫(huà)、符號(hào)或 書(shū) 寫(xiě)的形式 傳 達(dá)，他 們 比 較 能理解 該 信息。第二十 頁(yè) ，共三十八 頁(yè) 。（五）、我 們應(yīng)該 (yīnggāi)做些什么第二十一 頁(yè) ，共三十八 頁(yè) 。我 們應(yīng)該 做些什么 —— 與自 閉 癥患者一起生活 (shēnghu243。)： 亞歷 克斯的故事v 我 9歲的弟弟麥凱患有自閉癥。不管我多么愛(ài)麥凱，對(duì)于我，一個(gè) 17歲的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到將來(lái)要照顧麥凱仍是困難的。不管我多么想幫助麥凱，有時(shí)我仍感覺(jué)自己很沒(méi)用，其實(shí)自麥凱被確診以來(lái)，我早已開(kāi)始與自閉癥以及自閉癥患者的特殊需求打交道了。 我問(wèn)媽媽?zhuān)鳛樽蚤]癥兒童的家長(zhǎng)，她想做什么。她說(shuō)： “ 很簡(jiǎn)單，想出去吃飯或去度假。想做其他家庭能做而我們不能做的事。 ” 就在那一刻，我決定為自閉癥兒童家庭創(chuàng)造一個(gè)安全的公共場(chǎng)所，讓他們?cè)诔燥垥r(shí)不必 (b249。b236。) 再擔(dān)心別人盯著自己或?qū)ψ约河衅?jiàn)。我創(chuàng)辦了 “ 自閉癥家庭之夜 ” ，讓這些家庭能在餐館內(nèi)輕松舒服地就餐，同時(shí)也讓不懂或不了解自閉癥的人受到相關(guān)教育。第二十二 頁(yè) ，共三十八 頁(yè) 。我 們應(yīng)該 做些什么 —— 與自 閉 癥患者 (hu224。nzhě)一起生活： 亞歷 克斯的故事 我 為 像我 們這樣 的家庭 (jiāt237。ng)創(chuàng) 建了體育 診 所和 “自 閉癥家庭 (jiāt237。ng)之夜 ”，但其 實(shí) ，在內(nèi)心深 處 ，我是 為 了麥 凱才 這樣 做的。作 為 他的姐姐，我想找到幫助他的方法，我做到了。我想他知道我 愛(ài) 他，當(dāng)他把 頭 靠到我的 頭 上，并用大眼睛望著我 時(shí) ，我特 別 珍惜 這樣 的兩秒 鐘時(shí)間 ，因 為 它會(huì)激勵(lì)我 繼續(xù) 努力。 第二十三 頁(yè) ，共三十八 頁(yè) 。v明確自 閉 癥并不能完全根治，但是越早 發(fā)現(xiàn)對(duì) 癥狀恢復(fù)越好，同 時(shí) 介 紹 四種我 們 力所能及
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