第3章第3節(jié)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-17 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 kboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor的教學(xué)卡片。(6)Let’s learn more部分的教學(xué)音頻。(7)Look and say部分中各部分內(nèi)容的圖片。：三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前熱身教師帶領(lǐng)學(xué)生吟唱存關(guān)身體部位的歌曲，讓學(xué)生一邊唱歌一邊觸摸相應(yīng)的身體部位。(2)課前問答教師設(shè)計(jì)與數(shù)字有關(guān)的問題與學(xué)生進(jìn)行問答，以下問題可供參考： Question 1: How many ears do you have? Question 2: How many fingers can you see? Question 3: How many rulers do you have?(3)數(shù)字接龍教師帶領(lǐng)學(xué)生快速數(shù)數(shù)，要求每人依次說一個(gè)數(shù)字，數(shù)到10為止。鼓勵(lì)學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)，反復(fù)練習(xí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)11~20做鋪墊。課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)新課展示Part B: Let’s learn more ：What’s this? 學(xué)生回答問題之后，教師將這顆糖果放在糖果盒中，接著問：Where is my candy?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s in the ：How many? How many candies are there in the box?引導(dǎo)學(xué)生回答： is one candy in the ：How many candies are there in the box? 先讓學(xué)生猜糖果的數(shù)量，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)糖果，特別介紹10以上的數(shù)詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, 但需要注意單間eighteen的拼寫。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：four—fourteen, six—sixteen, seven—seventeen和nine—nineteen,然后，教師將twelve和twenty兩個(gè)單詞的字母卡片打亂貼在黑板上，選擇兩名學(xué)生，一名學(xué)生拼寫twelve，另一名拼寫twenty。比一比石哪個(gè)學(xué)生拼寫得又快又準(zhǔn)確在學(xué)完數(shù)詞11~20后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)次1~20做一個(gè)整體的回顧和復(fù)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生依次數(shù)數(shù)，可以正數(shù)，也看以倒數(shù)，還可以跳著數(shù)；可以選擇小組間進(jìn)行，一次數(shù)一個(gè)，也可以一次數(shù)兩個(gè)，但教師要注意對(duì)數(shù)字：twelve, thirteen和fifteen的關(guān)注和錯(cuò)誤糾正，這三個(gè)單詞學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合There be句型說出正確的句子：There are...Candies in the ，并且強(qiáng)調(diào)are以及后面的名詞復(fù)數(shù)形式，可以反復(fù)重復(fù)句子，確保每位學(xué)生都能夠聽清、能跟上教師學(xué)說。：How many...(are there)? There is/are...要幫助學(xué)生分清楚單數(shù)和復(fù)數(shù)時(shí)功能句的不同，區(qū)分is和are不同的使用方法。(2)教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容，并拿出所準(zhǔn)備的11~20的數(shù)字卡片和單詞卡片。讓每組選出一名學(xué)生，其中的一名學(xué)生選數(shù)字，另一名選單詞卡片。：How many...? 選擇數(shù)字卡片的學(xué)生根據(jù)抽中的數(shù)字回答:There is/are...，對(duì)于學(xué)生的問答要嚴(yán)格地把關(guān)，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)的正確使用。(3)教師播放Let’s learn more部分的錄音，要求學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)跟讀對(duì)話操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)找不同教師拿出所準(zhǔn)備的找不同的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生通過仔細(xì)觀察兩幅圖片，使用There be句型對(duì)兩幅圖片中的不同之處進(jìn)行描述，如：There is a...in Picture are...in Picture 2.(2)Part C: Look and say ，并將各部分展現(xiàn)的內(nèi)容卡片分別貼在背景閣的四周。，以下內(nèi)容可供參考： T: What can you see? Ss: I can see...T: How many...? Ss: There is / are...，讓小組內(nèi)的學(xué)生任意安排內(nèi)容并描述: There is / are...in / on / under / near the...教師對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型并能完整表達(dá)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。【板書設(shè)計(jì)】第三篇：但愿人長(zhǎng)久 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：背誦、課后作業(yè)指導(dǎo) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文，指導(dǎo)完成課后作業(yè) 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)朗讀、背誦引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述順序，弄清蘇軾的情感變化，體會(huì)其中的感情朗讀全文教師引背：“月亮漸漸??它透過窗子??蘇軾??他轉(zhuǎn)念又想??想到這山??二、拓展背誦插放《水調(diào)歌頭 樂曲》、投影全詞，朗讀、背誦、感悟、體會(huì)全古詩詞的美分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩詞三、指導(dǎo)造句一起??一起??讀課文中的句子，說說前后兩個(gè)分句的意思聯(lián)系生活實(shí)際說話造句就像??一樣??作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫自己喜歡的詞語。給多音字找個(gè)朋友第四篇：《可能性(第3課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)《可能性（第3課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武漢市
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