長(zhǎng)方形的面積教案精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。師：同學(xué)們能利用你們手里的小正方形，擺出一個(gè)面積為6平方厘米的圖形嗎？ 生：（很快擺出）。師：同學(xué)們能擺出一個(gè)面積為6平方厘米的長(zhǎng)方形嗎？ 生：能。（兩種擺放方法：一字排開(kāi)或者雙行。）師：有什么辦法能驗(yàn)證擺出圖形的面積就是6平方厘米呢？ 生1：我們用的是6個(gè)面積為1平方厘米的小正方形。師：能用算式表示下嗎？ 生1：16＝6（平方厘米）生2：23＝6（平方厘米）師：大家想一下，怎么擺出面積為20平方厘米的長(zhǎng)方形呢？ 生1：20個(gè)小正方形排成一排。生2：每行10個(gè)，擺成2行。生3：每行4個(gè)，擺成5行。生4：每行5個(gè)，擺成4行。師：大家擺放的都是正確的。下面大家能根據(jù)老師出示的圖形，看看這個(gè)長(zhǎng)方形的面積有多大？（每個(gè)小方格代表1平方厘米）生5：我查了一共是24個(gè)，就是24平方厘米。生6：每訂有6個(gè)，共有4行，46＝24(平方厘米）。生7：每行有4個(gè)，一共有6行，46＝24(平方厘米）。師：一個(gè)長(zhǎng)為4厘米、寬為6厘米的長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算呢？生：46＝24(平方厘米）。師：總結(jié)：長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)寬。那么正方形面積怎么計(jì)算同學(xué)們嘗試一下計(jì)算這個(gè)正方形的面積。（每個(gè)小方格的面積為1平方厘米）生：6 6＝36(平方厘米）。師總結(jié)：正方形面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。嘗試運(yùn)用。師：我們學(xué)會(huì)了用多種方法測(cè)量長(zhǎng)方形的面積，也知道了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，下面我們來(lái)口答幾個(gè)圖形的面積。（多媒體逐一出示下列幾個(gè)圖形，口答下列圖形的面積是多少）生2：正方形有四條邊，6乘4等于24平方分米。師：現(xiàn)在有兩種意見(jiàn)，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？ 生3：我同意第二位同學(xué)的意見(jiàn)。生4：我認(rèn)為第二位同學(xué)這樣算出來(lái)的是周長(zhǎng)，所以是不對(duì)的。師：大家再看一下，這樣算是周長(zhǎng)，而我們要求面積。師：剛才第一位同學(xué)說(shuō)這個(gè)圖形是正方形，正方形的面積也可以用兩條邊相乘來(lái)計(jì)算嗎？生：因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形用“長(zhǎng)寬”計(jì)算面積，現(xiàn)在正方形四條邊都相等，所以可以改為用“邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)”計(jì)算面積。師：這位同學(xué)的解釋你們明白嗎？(板書(shū)：正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)）師：同學(xué)們真厲害，歸納出了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，這樣以后計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積就方便了。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于正方形的面積計(jì)算公式我沒(méi)有把它作為例題來(lái)教學(xué)，而是把它放在練習(xí)中。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生從長(zhǎng)方形的面積計(jì)算遷移到正方形的面積計(jì)算，通過(guò)正方形的特點(diǎn)，推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念。三、總結(jié)延伸，歸納整理。今天這節(jié)課我們一起研究了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法，你能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)和感受嗎？第四篇：長(zhǎng)方形的面積 教案長(zhǎng)方形的面積 教案發(fā)表日期：2010年3月30日【編輯錄入：hhth_LXJ】共有 535 位讀者讀過(guò)此文 字體顏色：選擇顏色 【字體：放大 正常 縮小】 【雙擊鼠標(biāo)左鍵自動(dòng)滾屏】【圖片上滾動(dòng)鼠標(biāo)變焦】教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第 778頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，促使學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題研究→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→形成方法”的研究過(guò)程。體驗(yàn)不斷改進(jìn)測(cè)量方法的意義和作用：在直接測(cè)量的方法基礎(chǔ)上逐漸改進(jìn)測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)間接測(cè)量方法，總結(jié)求長(zhǎng)方形面積的一般方法。，理解這種方法的原理，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、基本的思考程序和基本的計(jì)算能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力及遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和討論研究等學(xué)習(xí)方式逐漸自覺(jué)地改進(jìn)測(cè)量方法，形成新的測(cè)量方法。
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