【文章內(nèi)容簡介】 加強(qiáng)孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。在教師引導(dǎo)幼兒回答問題的時(shí)候，幼兒的語言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。在互動練習(xí)的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠實(shí)的范疇。幼兒園社會領(lǐng)域教案5活動目標(biāo)：掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對待同伴寬容和友善。喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。準(zhǔn)備材料：請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！師：好，他們搬動了，真棒?。煟簞偛?，一個(gè)人搬得動桌子嗎？師：那兩個(gè)人呢？師：那最后是怎么搬起桌子的?師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？師：那你們是怎么成為好朋友的呢？師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧?。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動作，完成歌曲。）三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！活動反思：每個(gè)人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的`好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好朋友》這個(gè)活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。幼兒園社會領(lǐng)域教案6活動目標(biāo)感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。知道中國人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動作及祝福語。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過初一拜年的經(jīng)歷。課件準(zhǔn)備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會拜年”組圖；喜慶的39。背景音樂?；顒舆^程：一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入活動主題――歌曲里的小朋友在做什么呢？――我們什么時(shí)候會做這件事呢？二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式――過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？――如果是登門拜年，我們會穿什么？說什么？做什么呢？三：出示組圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動作及祝福語出示組圖“我會拜年—1”，學(xué)習(xí)拜年動作。出示組圖“我會拜年—2”，學(xué)習(xí)拜年祝福語。四：創(chuàng)設(shè)拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福――馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？――請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。幼兒園社會領(lǐng)域教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)了解參觀動物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。用清楚完整的語言表達(dá)見聞，發(fā)展語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備提前在活動室四周貼上動物園、。幼兒自備參觀動物園的照片。《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。輕快的音樂?；顒舆^程形式：集體/小組請幼兒出示參觀動物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事。出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問：圖中哪些小朋友的行為不對？為什么？圖中哪些小朋友做得對？為什么？參觀動物園或海洋館時(shí)，我們還要注意什么？利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方游覽，每到一個(gè)地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時(shí)，要保持安靜；觀看水母時(shí)，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時(shí)，不可隨便喂食。游戲結(jié)束后，請幼兒描述他看見什么動物在做什么，例如“我看見大熊貓吃竹子。”活動評價(jià)能說出參觀動物園要遵守的規(guī)則，懂得愛護(hù)動物。能用清楚完整的語言表達(dá)見聞。幼兒園社會領(lǐng)域教案8【活動目標(biāo)】再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗?！净顒舆^程】一、進(jìn)入情境幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）。了解規(guī)則：（1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。（2）加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。（3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的39。食物。二、加菜識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。三、開火鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。四、吃菜輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。五、關(guān)火蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。幼兒園社會領(lǐng)域教案9活動目標(biāo)：喜歡幼兒園，能按時(shí)去幼兒園。樂于和老師小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲?；顒訙?zhǔn)備：大玩具懶豬，絨布，教具小喇叭；幼兒小飛機(jī)評比欄?；顒舆^程：“晨間小喇叭”活動導(dǎo)入：教師對按時(shí)入園、禮貌問候等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵。教師手持小喇叭：“小朋友們早上好：晨間小喇叭開始廣播了：明明小朋友今天按時(shí)來幼兒園小飛機(jī)升一格，笑笑今天按時(shí)來幼兒園，有禮貌，小飛機(jī)升兩格……”《懶惰的小豬豬》情景表演，引導(dǎo)幼兒按時(shí)來園并快樂游戲。預(yù)設(shè)情景：“呼嚕嚕，呼嚕?！笔裁绰曇?？原來是小豬豬在睡大覺。找出絨布下的小豬豬提問：太陽這么高了，小朋友都來幼兒園了，小豬豬還睡懶覺，我們該怎么辦？（叫醒他，不要睡懶覺，按時(shí)去幼兒園。）小結(jié)：小朋友們都很棒，都能按時(shí)來園，不像小豬豬那樣懶惰?。?）叫醒小豬豬可是小豬豬還想睡懶覺，不想去幼兒園。（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的游戲做給小豬豬看看，讓小豬豬知道幼兒園里真快樂，也想去幼兒園。（幼兒自主游戲）（3）小豬豬看見小朋友快樂的游戲不再睡