【文章內容簡介】 的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）四、再次去超市購物師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）五、教育幼兒不亂花錢師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”收學具，活動結束。教學反思本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。超市購物教案8設計意圖：最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂?；顒幽繕耍涸趯ふ颐艽a的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙蕚洌号帕锌āPT、密碼箱、禮物（博士帽）活動過程：一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱?？矗l(fā)生了什么事？小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）分散操作，教師觀察。交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否打開）小結：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）你們本領真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是7。你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。交流：引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。四、延伸投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）活動反思：社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學習過程。超市購物教案9活動目標：了解大型超市。知道在大型超市里該如何購物。自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又仉y點：重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程?；顒訙蕚洌褐饕且O計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺?；顒舆^程：先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。最后讓小朋友展示自己的購物成果?；顒友由欤鹤層變憾嗬脧U舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。活動反思：對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。超市購物教案10設計思路：“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。活動目標：通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。活動準備：活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。具體準備由幼兒與老師一起討論決定?；顒舆M程：（一）活動前的討論選擇購物區(qū)域：師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。（教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）師：請小朋友說一下作出準備的理由。選擇路線：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請小朋友說出理由。（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）（二）活動前的準備：師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢？（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）（三）超市中的交流：1 、認標簽（認識價格）：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。）師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。（日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒有別的辦法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）超市購物教案11活動目標：能細致分辨相似圖案之間的差異。正確判斷并找出一模一樣的物品。活動準備：老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單活動重點：分辨相似圖案之間的差異?；顒与y點：找出一模一樣的物品?；顒舆^程：一、開始部分出示老爺爺手偶導入活動二、基本部分為爺爺買帽子。請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么？”2）教師引導幼兒觀察《超市購物》游戲圖上的4條帽子?！坝^察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？”3）師：“爺爺想要買的帽子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的帽子？”4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征為奶奶買杯子。1）師：請幼兒找到奶奶的《購物單》卡片，提問“奶奶想要買什么？”2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”3）師：“奶奶想要買的杯子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點逛超市1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。4）同伴之間互相查看。三、結束部分喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~活動反思：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。教師在指導的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。第三篇：大班購物教案大班購物教案大班購物教案1活動目標體驗與團隊成員合作的快樂。感知“錢幣”在日常生活中的運用。能用多種方法進行10以內湊數(shù)購物的活動。重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。活動難點：遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣?；顒訙蕚浣叹撸焊鞣N玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。經(jīng)驗準備：幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。環(huán)境準備：布置成玩具店的情景?；顒舆^程一、激趣導入集體談話討論“玩具店”。（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。（2）師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。二、嘗試參與教師引導小朋友自主分組。