【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 銘記——生命中愛多于恨 珍惜——生命不容錯(cuò)過(guò)第六課勵(lì)志——在理想的天空自由飛翔說(shuō)一說(shuō)議一議：你的理想是什么，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。集體討論我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的理想？寫下自己的理想，制作時(shí)間囊。接下來(lái)的時(shí)間，讓我們用心寫下對(duì)自己長(zhǎng)大之后的希望。然后我們將它裝入信封，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的時(shí)間囊之中。第七課強(qiáng)學(xué)——成功等于99%的努力加1%的天才說(shuō)一說(shuō)議一議：說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于刻苦勤學(xué)的故事還有名言？講一講你身邊同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的事跡？學(xué)海泛舟：★人生在勤，不索何獲－－張衡★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者?！飼接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！锴趧谝蝗?，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 －－達(dá)芬奇（意大利）★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 －郭沫若★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 －－屠格涅夫勤學(xué)成才的故事魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。諸葛亮少年時(shí)代,從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識(shí)，連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。過(guò)了一些時(shí)候，司馬先生感到奇怪，為什么雞不按時(shí)叫了呢?經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開始很惱怒，但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)，對(duì)他更關(guān)心，更器重，對(duì)他的教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的一帶飽學(xué)之人。孔子一生勤奮學(xué)習(xí)，到子晚年，他特別喜歡易經(jīng)。易經(jīng)是很難讀懂的，學(xué)起來(lái)很吃力，可孔子不怕吃苦，反復(fù)誦讀，一直到弄懂為止。因?yàn)榭鬃铀幍臅r(shí)代，還沒有發(fā)明紙張，書是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫成的，既笨又重。把許多竹簡(jiǎn)用皮條編穿在一起，便成為了一冊(cè)書。由于孔子刻苦學(xué)習(xí)，勤展書簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來(lái)，人們便創(chuàng)造出了“韋編三絕”這句成語(yǔ)，以傳誦孔子勤奮好學(xué)的精神。東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱為“墨池”。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱為“書圣”。數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他每看一本書，不是一上來(lái)就從頭至尾地去讀，而是對(duì)著書本閉目沉思，猜想書中寫了些什么。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考后再打開書。如果書的內(nèi)容與自己的猜想一致，他就不再讀了；如果與猜想的不同，他就認(rèn)真地去讀。華羅庚的這種“猜讀法”，不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象能力。第八課責(zé)任——天下興亡 匹夫有責(zé)第九課奉獻(xiàn)——收獲感恩的果實(shí)說(shuō)一說(shuō)議一議：有沒有曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)歷，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下？談?wù)勀銓?duì)奉獻(xiàn)的理解？感受父母對(duì)你的奉獻(xiàn)，嘗試說(shuō)說(shuō)父母對(duì)我們無(wú)私的愛。在故事中感知：摘下我的翅膀送給你飛翔——謹(jǐn)以此文祭奠汶川大地震中犧牲的老師們汶川，這是一個(gè)很難讀準(zhǔn)讀音的小縣名，一瞬間卻成了地球村哀傷的焦點(diǎn)。每一次回憶起電視屏幕上的震災(zāi)慘狀，萬(wàn)眾一心的感人場(chǎng)景，我和許許多多人一樣，總是淚眼模糊。我流淚，不僅僅是因?yàn)楸瘋?。流淚是我們無(wú)法不被生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)所感動(dòng)，流淚是我們更無(wú)法壓抑對(duì)生命的珍惜和敬重。不能忘記，在災(zāi)難降臨之際，在震區(qū)高大耀眼的群英譜中，凸現(xiàn)著可敬的人民教師的形象。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手扒開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子由于緊抱孩子的雙臂已經(jīng)的手臂鋸掉才把孩子救米亞。多才多藝、愛唱歌“摘下我的翅膀，送給你他的學(xué)生牢牢把守住了生老師正在二樓的講臺(tái)上，地震后，張老師立即叫孩還活著，而他早已停止了呼吸，僵硬，救援的人員只有含淚將它出。這就是該校29歲的老師張的張米亞老師用生命詮釋了飛翔”這句歌詞，用血肉之軀為命之門。地震發(fā)生之時(shí)，張輝兵距離教室門只有一步之遙。發(fā)覺子們往外跑，并用手撐開房門，將孩子一個(gè)一個(gè)往外推。等十來(lái)個(gè)學(xué)生跑出一樓之后，整幢教學(xué)樓就塌了下來(lái)，張老師永遠(yuǎn)地留在了那里。什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死最后一刻的選擇令人動(dòng)容。這是一名二十出頭的年青教師，他的孩子才六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯宏老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各罩了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。他用血肉之軀護(hù)住的孩子幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻放出最后耀眼的光彩；地震那一刻，許多教師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜，甚至是用鮮血和生命，維護(hù)了師尊，鑄就了師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)。除上述三位老師之外，我記住名字的還有譚千秋、嚴(yán)蓉、茍曉超、向倩、瞿萬(wàn)容、聶曉燕??用他們的鮮血和生命奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，昭示了師魂的博大與崇高。這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲的課，展示了他們的職業(yè)操守，體現(xiàn)了教師的良知與勇敢，以及生命的尊嚴(yán)和偉大，指引了學(xué)生通往未來(lái)的道路。靜夜獨(dú)坐，掩卷沉思，很難忘記——忘記那些我未曾謀面的同行，那些已遠(yuǎn)去天國(guó)的同行。那一個(gè)個(gè)名字讓我心潮澎湃，他們那種指引生命的姿態(tài)，那種凝于一瞬的生死抉擇，深深地震撼著我的心靈。點(diǎn)燃一柱心香，流下兩行清淚，遙祭我膜拜的同行們，只是這淚，不僅僅是悲傷，更多的是堅(jiān)定和執(zhí)著：努力著，做一個(gè)無(wú)愧于他們的同行！思一思想一想：奉獻(xiàn)——收獲感恩的果實(shí)。我們都是在別人的幫助下，關(guān)愛中成長(zhǎng)起來(lái)的。沒有那些堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，沒有那些溫暖的懷抱，我們能有今天的幸福嗎？讓我們把那份感恩的心寄存心底，化作奮斗的力量。在不久的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的光和熱。奉獻(xiàn)是感恩的果實(shí)。你說(shuō)呢？第十課我和我的祖國(guó)學(xué)唱《我和我的祖國(guó)》我和我的祖國(guó)一刻也不能分割 無(wú)論我走到哪里都流出一首贊歌 我歌唱每一重高出我歌唱每一條河 裊裊炊煙小小村落路上一道轍 ]啦......啦......我的祖國(guó)和我像海和浪花一朵 浪是海的赤子海是浪的依托 每當(dāng)大海在微笑我就是笑的旋渦 我分擔(dān)著海的憂愁分亨著海的歡樂 啦......啦......永遠(yuǎn)給我碧浪清波心中的歌 我和我的祖國(guó)一刻也不能分割 無(wú)論我走到哪里都流出一首贊歌 我歌唱每一重高出我歌唱每一條河 裊裊炊煙小小村落路上一道轍 啦......啦......永遠(yuǎn)給我碧浪清波心中的歌 啦......啦......永遠(yuǎn)給我碧浪清波心中的歌活動(dòng)：中國(guó)地圖拼圖祖國(guó)的輪廓早已深刻我們心中，下面我們就動(dòng)手講分割開的省市拼合在一起。我們生活在祖國(guó)的懷抱之中，每個(gè)人對(duì)祖國(guó)的愛靜靜流淌在心間。想一想，祖國(guó)給我們什么？將來(lái)我們要為祖國(guó)做些什么？結(jié)束：十個(gè)課時(shí)感恩之旅到此結(jié)束，希望能將我們感恩的心傳遞給你們，通過(guò)你們把她延續(xù)下去。親愛的同學(xué)們你們都學(xué)到了些什么?。〉谌焊卸髦蒙剖兰o(jì)2012年“感恩之旅”操作方案生科世紀(jì)成立在健康產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)代，我們能從極其慘烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中突出重圍，站穩(wěn)腳跟，并且由小到大、由弱變強(qiáng)，有人說(shuō)靠的是生科世紀(jì)系列健康產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和神奇功效；有人說(shuō)靠的是生科世紀(jì)員工的熱情服務(wù)。而在我看來(lái)，產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)固然重要，但是叔叔阿姨們?cè)诔砂偕锨У谋＝挝恢羞x擇生科世紀(jì)，對(duì)我們給予了極大的信任和支持，這種信任是我們戰(zhàn)勝艱難，贏得輝煌的最重要條件，顧客的信任就是對(duì)我們最大的恩情。世間有兩種恩情無(wú)以為報(bào)：一是父母的養(yǎng)育之恩，二是社會(huì)的信任之恩。為弘揚(yáng)生科世紀(jì)感恩文化，培養(yǎng)和提高生科世紀(jì)員工隊(duì)伍的感恩品質(zhì)，把生科世紀(jì)立體健康中國(guó)行活動(dòng)深入推廣。