【文章內容簡介】 強應用，營造運用遠教資源的良好氛圍。宣傳到位，強化教師培訓。遠程教育對山區(qū)農村來說，是件新事物，為了順利開展工作，學校首先加大了宣傳力度。學校專門召開了遠教動員大會，會議的主題就是宣講國家實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要意義和應用遠程教育的幾種常見模式，讓全體教職工充分認識到國家實施現(xiàn)代遠程教育工作的重要意義和緊迫任務。學校領導和項目教師經(jīng)常深入到各村校、各班級，向老師和學生宣傳應用遠程教育資源的作用和意義。還利用機會面向社會宣傳，讓大家明白國家實施現(xiàn)代遠程教育工程的目的是為了縮短東西部教育的差距，是為了讓在同一藍天下的農村孩子也能享受城市孩子的優(yōu)質教育，力爭在全鄉(xiāng)形成全社會都知道現(xiàn)代遠程教育，都支持遠程教育，都重視遠程教育。為了有效實施遠教示范項目工程，該校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。在培訓內容上，盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家盡快進入角色，盡快適應環(huán)境，在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，從而不斷提高全員素質，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動一所學?！钡哪康?。在培訓上注重五個結合。即：培訓與考核相結合，培訓與自練相結合，培訓與應用相結合，培訓與研究相結合，培訓與提高相結合。具體做法是：每周一至周四下午4:205:00為固定的集中培訓時間，由項目教師確定內容、分層次培訓，晚上開放計算機教室供教師學習、鞏固，并由項目教師輔導。教導處負責考勤，校長不定時抽查。每月進行一次檢測，并結合成績進行獎懲逗硬；每期結束根據(jù)培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。同時項目教師有培訓計劃、教師培訓方案、每次培訓的教案，參培教師要有每次參培的學習記錄，教導處有考勤登記薄，所有的資料學校全部存檔。加強了硬件投入，為充分應用遠教資源提供條件。學校地處山區(qū)農村，經(jīng)濟條件差，加上原本負債累累，針對情況，學校提出“利用有限的設備，挖掘無限的資源”。在應用遠程教育資源上首先克服設備差無法開展遠教工作的思想。該校著重研究的是在現(xiàn)有條件下如何充分應用遠教資源，最大限度的發(fā)揮遠教資源在教育教學中的作用。學校努力克服困難，在中心校建立了電教辦公室、完善了多媒體教室的硬件投入，添制了投影儀，設置了計算機網(wǎng)絡教室。學校還為村校配備了34寸的彩電和dvd，建立了光盤播放點，為他們提供必需的教學資源。充分發(fā)揮項目教師的主導作用。人們把項目教師稱作遠教工作的“火種”，既然是“火種”就要發(fā)揮他的熱量，給教育改革提供新的動力，從源頭上加大遠教項目資源的應用研究力度。為此，學校一是要求項目教師認真做好項目資源的接收、下載和登記工作，按接收的項目資源分學科、分主題登記，建立目錄；二是刻錄有價值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源，以備教師上課時應用；三是分類建立遠教項目優(yōu)秀資源庫，篩選比較好的經(jīng)驗文章、教案展示出來供教師互相傳閱、借鑒。四是利用遠教項目資源加強校本培訓工作的開展，不斷提高教師的信息素養(yǎng)和實踐操作能力。五是對光盤資源的借還即時進行登記，并宏觀調控。五是加強網(wǎng)絡維護，保證網(wǎng)絡暢通無阻。由于該校采用的是計算機局域網(wǎng)，多媒體教室和計算機教室使用的頻率相當高，隨時保證中心校和中皇小學計算機網(wǎng)絡的暢通。強化應用，體現(xiàn)資源的服務性。資源接收完整了，也整理規(guī)范了，可真正要讓它能服務于教育教學，還要靠學科教師運用。該校實施遠程教育的起始階段，既希望每位教職工積極參與，同時遠程教育領導小組還在教師中選用一批人作為遠程教育骨干人員，即使是“趕鴨子上架”，也要讓這批人先行動起來，在實踐中學習，在探索中進步，在進步中總結，為全面應用遠教資源做好開路先鋒。從過程中保證遠教項目資源的效益產生，教師運用遠教資源上課都在多媒體教室，學校規(guī)定每位教師每周不少于一節(jié)/次多媒體課，只要人休息，不要機器休息，并將此項工作作為常規(guī)考核內容。同時為了加大教師運用的力度，每次上課前有遠教課件和遠教教案，由項目教師親自查看和發(fā)放遠教教案設計表，基本上保證每次遠教課都有項目教師或者是教導主任和其他教師到場聽課，課后教師填寫自己運用遠教上課的效果表，然后把由班長簽字后的教案設計交項目教師簽字，周末由項目教師交教導處審核，并在周末例會上對上一周的遠教工作情況作總結，對下周在遠程方面的工作安排。該校以制度的形式規(guī)定，每位教師每周必須有一篇應用遠程教育資源的教案，上一堂遠程教育與學科整合的公開課，在本期內有一篇關于遠程教育方面的經(jīng)驗文章，上一堂示范課，參加一次應用遠程教育資源研討會。學校申報了關于遠教方面的課題研究，這就使項目資源的應用研究不斷深化和優(yōu)化。教導處以活動為載體，以教研組為助手，定期組織教師開展校本研究活動，一是開展好“三個一”活動，即利用遠教項目優(yōu)秀資源上好一堂優(yōu)質課、寫好一篇研究論文、參加一次賽課活動；二是每月開展一次專題研討活動，對存在的問題和成功的經(jīng)驗進行總結、探索；三是每期開展一次利用遠教項目資