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正文內(nèi)容

師德師風(fēng)教育專題會(huì)議校長講話稿推薦(編輯修改稿)

2024-11-14 19:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),都要有一種開拓創(chuàng)新精神,不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格。不斷在教育科研上出成果,在教育教學(xué)工作上出成績。在教育教學(xué)工作中樹立人無我有,人有我精,人精我新的創(chuàng)新精神,立足實(shí)際,開闊視野,工作出新招,教學(xué)有特色。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo),確保實(shí)效性。成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:韓文義副組長:林英華、鹿東春成員:付萬星、李德勝、陳松禮、陳松斗、沈效宏搞好三支隊(duì)伍建設(shè)。即校干隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。保持活動(dòng)的實(shí)效性。不搞形式,不搞花架子,要實(shí)實(shí)在在,聯(lián)系自己的實(shí)際情況,查、擺、評、議、改,真正解決實(shí)際問題。三、開展活動(dòng)的具體要求。學(xué)校訂立具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。嚴(yán)格按照教管辦統(tǒng)一發(fā)放的《配檔表》認(rèn)真組織學(xué)習(xí),落實(shí)好每一階段的具體工作。集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周一集中學(xué)習(xí),統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容,每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、教師個(gè)人每周一篇心得體會(huì)。要做好暑假師德學(xué)習(xí)的考勤記錄,作為師德評價(jià)的重要依據(jù)。不能無故缺勤。我們開展師德師風(fēng)教育的最終目的,在于真正使全體教師的觀念得到更新,思想得到升華,面貌得到改觀,工作得到有力推動(dòng),辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心,給社會(huì)一個(gè)關(guān)心,給學(xué)生一個(gè)愛心,給家長一個(gè)放心,給同事一個(gè)誠心。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí),做到知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心,牢固樹立為社會(huì)服務(wù)、為家長服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。我希望全校教師,通過這次暑假師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能明師道,育師德,樹師表,揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂,以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績,為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2015師德師風(fēng)校長演講稿(范文二)各位老師:今年是我縣開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開始之年。今天我們召開師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì),全面啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)。下面就這次活動(dòng)的開展,談三點(diǎn)意見一、充分認(rèn)識(shí)開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。為什么要開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?一是形式發(fā)展的需要。胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》,對廣大教師提出了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生??炭嚆@研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取。淡泊名利,志存高遠(yuǎn)的四點(diǎn)希望,這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求,我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹立教育的良好形象,這是辦人民滿意教育的需要。黨的十七大報(bào)告提出辦人民滿意教育,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)高為師,身正為范,作為人類靈魂的工程師,肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺做人民滿意的教師,學(xué)生愛戴的教師。二是學(xué)校發(fā)展的需要。師者,人之模范也。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),正視和重視師德師風(fēng)問題,增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流的紅中精神,高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育,創(chuàng)和諧平安校園的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)校創(chuàng)品牌之路,提供強(qiáng)大的精神力量,奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),創(chuàng)造厚實(shí)的文化積淀。三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛忻麕?,名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡而言之,能否建成一流的鄉(xiāng)直小學(xué),與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來。我們看到,正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng),也擁有了我校歷年來在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個(gè)重要問題:在師德師風(fēng)建設(shè)過程中,要把握好以下幾個(gè)方面:正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個(gè)教師,都要圍繞辦人民滿意的學(xué)校這個(gè)目標(biāo)思考問題,以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)四有新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來,增強(qiáng)整體觀念和大局意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康成長。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是太陽下面最崇高的職業(yè),因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿淙说氖聵I(yè),傳道、授業(yè)、解惑,是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說,我們不但要向先人負(fù)責(zé),更要向未來負(fù)責(zé)。因此,我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要意識(shí)到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來,鉆得進(jìn)去,意志堅(jiān)定,淡泊名利,無愧人民教師的光榮稱號。遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專心和精心。這就要認(rèn)識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律,從必然中獲取自由。要按照尊重學(xué)生個(gè)性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)的要求,處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會(huì),任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要千方百計(jì)形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補(bǔ)中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì)。對于每個(gè)教師來講,創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí),做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生。要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛學(xué)生。要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時(shí)刻記住自己的角色身份。既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象。要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,一定要意識(shí)到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì)上要做群眾的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開展師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補(bǔ)不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的活動(dòng)開展,建設(shè) 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,樹立新時(shí)期教育工作者的嶄新形象。三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。在看到主流的同時(shí),我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。當(dāng)前,我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題:有的育人意識(shí)淡泊,對學(xué)生缺少關(guān)愛,對本職工作得過且過,敷衍了事。以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在,體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之,上課接聽手機(jī)等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問題和現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱,與人民教師的光榮稱號不相稱。老師們,如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績,肯定是錯(cuò)誤的,我們就會(huì)失去信心。但是,如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題,對其危害沒有足夠的認(rèn)識(shí),肯定是危險(xiǎn)的,最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊(duì)伍,努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強(qiáng)。2015師德師風(fēng)校長演講稿(范文三)原周濟(jì)部長提出愛和責(zé)任是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),只有盡心盡力,精益求精,才能把教學(xué)做好。他還強(qiáng)調(diào)指出:實(shí)踐證明,只有兼具‘人格魅力’和‘學(xué)識(shí)魅力’的教師才能成為學(xué)生終身銘記的名師。這句話其實(shí)有兩層意識(shí),一層是對教師的人格要求,另一層是對教師的學(xué)識(shí)要求。周濟(jì)部長在講到兩個(gè)具有中,首先把人格魅力擺在第一位,這就說明教師的人格魅力是最為重要的。人格魅力說白了就是教師的師德修養(yǎng),衡量一位老師是不是優(yōu)秀的合格的老師,首先看他(她)師德是否高尚。一位教師只有愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生,才是一位好老師。一位教師只有對事業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)、對自己的學(xué)生負(fù)責(zé),才是一位好老師。其次是教師的學(xué)識(shí),學(xué)識(shí)就是知識(shí),我們應(yīng)該清醒地看到,我們的老師雖然都有大?;蛘叽髮R陨系膶W(xué)歷,但是高學(xué)歷并不一定都是高學(xué)問。從當(dāng)前教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,我覺得知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化還是比較嚴(yán)重。除了掌握自己任教的學(xué)科知識(shí)之外,對其他學(xué)科的知識(shí)還是知之甚少,教語文的只會(huì)教語文,教數(shù)學(xué)的只會(huì)教數(shù)學(xué)。作為小學(xué)老師應(yīng)該能勝任各門學(xué)科的教學(xué)。作為小學(xué)老師來講,具備各學(xué)科知識(shí)是必不可少的。特別是隨著新課程改革,一個(gè)僅僅具有單一的學(xué)科知識(shí),知識(shí)面狹窄、知識(shí)系統(tǒng)單一的教師,是不可能在教育改革工作中游刃有余、融會(huì)貫通的,也不可能對教育有深入的理解和追問。這樣久而久之,就會(huì)降低甚至失去職業(yè)的敏感性和教育的激情,也難以體驗(yàn)到身為教師的幸福感。一專多能的復(fù)合型人才應(yīng)是現(xiàn)代教師的新標(biāo)準(zhǔn)。而只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠有效地彌補(bǔ)我們知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的欠缺,提高我們的綜合素質(zhì)。要成為復(fù)合型教師,要具備各學(xué)科教學(xué)的知識(shí)和能力。不是憑空而來的,是需要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能獲得。怎么樣才能成為一位優(yōu)秀的老師,一位好老師?我認(rèn)為教師的職業(yè)閱讀是促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。教師作為一個(gè)特殊的教書育人的職業(yè),其文化修養(yǎng)和閱讀狀況更引起教育界和全社會(huì)的關(guān)注。蘇霍姆林斯基說:對于一個(gè)教師來說,最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛,沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。教師要有學(xué)習(xí)的愿望,要有對知識(shí)的渴望和理解智力活動(dòng)的奧秘的志向,沿著這些小路攀登,才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴望。在全球乃至全球?qū)?yōu)質(zhì)教育不斷提出更高要求的今天,怎樣建設(shè)一個(gè)不斷學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí)的教師團(tuán)隊(duì),是決定教育可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最重要的因素。那么推動(dòng)教師不斷前進(jìn),不斷超越自己的內(nèi)在動(dòng)力是什么?應(yīng)該是教師通過大量的閱讀而獲得的一種深厚的文化底蘊(yùn),它包括了教師的專業(yè)理想、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)等等,這些都是現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的廣義的師德內(nèi)容,也是教師專業(yè)化素養(yǎng)不可缺少的一部分。倡導(dǎo)教師職業(yè)閱讀,就是對教師職業(yè)的重新認(rèn)識(shí),對教師精神的重新塑造。教師專業(yè)發(fā)展不能僅僅追求教師的教學(xué)技能的提升,教學(xué)方式的變革,它應(yīng)該是整個(gè)人格的提高,是一個(gè)伴隨著職業(yè)生涯終身的發(fā)展過程。教師職業(yè)閱讀,其根本目的是提高教師的思維品位和理論品位。培根說:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。這句話被很多人看作讀書的動(dòng)力,讀一本好書,就是一次與智者的對話,就是把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,在潛移默化中豐富自己的文化內(nèi)涵,提高自己的教育底蘊(yùn),讓自己心靈得到瞬間理性的升華。決定一個(gè)人的品位和境界的,是他的胸懷和內(nèi)涵,而影響一個(gè)人胸懷和內(nèi)涵的,則是他閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。做一名好教師,我認(rèn)為做到一個(gè)靜字非常重要,古人說寧靜致遠(yuǎn),這其實(shí)深刻揭示了智慧生成的內(nèi)在道理。我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太浮躁了,我們的老師也太浮躁了,在浮躁的狀態(tài)下,人的智慧是不可能得到發(fā)展的,要致遠(yuǎn)就一定要寧靜,這才是智慧的生成之道。有一位叫李鎮(zhèn)西老師說:我所謂的‘做最好的老師’,不是與我敬仰的于錢夢龍、魏書生等老師比,而是和自己比,也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?他說每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比,不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們:做最好的老師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng),是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求。是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生。這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理,做最好的老師,應(yīng)該成為我們每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!
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