【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、學(xué)習(xí)方面更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力我想這大概是大家最關(guān)心的問(wèn)題。而且很多家長(zhǎng)已經(jīng)樂(lè)此不疲的進(jìn)行著。事實(shí)上，從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，孩子的識(shí)字量達(dá)到五六百字即可。大部分的孩子都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)數(shù)字，但也有達(dá)不到的?？疾楹⒆拥淖R(shí)字量，家長(zhǎng)可以讓孩子讀報(bào)紙上的文章。數(shù)學(xué)只要能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法就行了。有一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)：你們教得太多并不是一件好事，家長(zhǎng)講1+1=2，只能告訴孩子一個(gè)數(shù)字，而老師講不只是一個(gè)數(shù)字上的概念，而是一種方法，將來(lái)再做同類(lèi)型的題時(shí)，孩子就可以做出來(lái)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。包括讓孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)學(xué)期，都是在講漢語(yǔ)拼音，有些家長(zhǎng)就在外面找家教，但那些老師并不是專(zhuān)科的語(yǔ)文老師，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)好多的后遺癥。另一個(gè)重要的原因：讓孩子提早學(xué)會(huì)了本來(lái)應(yīng)該在小學(xué)一年級(jí)乃至更高年級(jí)才學(xué)習(xí)的知識(shí)，看上去“先起跑”，可是帶給孩子的不是自信，反而可能是自負(fù)，在一年級(jí)時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)槔蠋熕v的內(nèi)容自己全都懂得，就不注意聽(tīng)，雖然考試成績(jī)也不錯(cuò)，暫時(shí)沒(méi)有什么問(wèn)題，可是等到二三年級(jí)以后，“老本”吃完，卻又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)候成績(jī)就有可能一落千丈，不僅學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)孩子的自信心也是很大的打擊。甚至孩子會(huì)厭學(xué)。事實(shí)上，“怎么去學(xué)習(xí)”這件事，本身也是需要去學(xué)習(xí)的，因此，在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識(shí)，而是更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。孩子必備的學(xué)習(xí)能力有注意力、觀察力、記憶力、理解力、思維能力等。家庭正是提供個(gè)1性化教育的絕佳場(chǎng)所。和你的孩子在游戲中訓(xùn)練以上各種能力，和你的孩子一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他永保一顆好奇的心，旺盛的求知欲，這個(gè)才是有益于他一生的收獲?！⒁饬?duì)準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力是最為重要的能力。從現(xiàn)在開(kāi)始，爸爸媽媽可以每天抽出半小時(shí)，和孩子一起做一些事情，可以是閱讀、畫(huà)畫(huà)或者其他孩子感興趣的事情。但是要求他在一段時(shí)間內(nèi)不開(kāi)小差，專(zhuān)注地做好手頭的事。一開(kāi)始也許孩子只能堅(jiān)持10分鐘、15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢地孩子就會(huì)越來(lái)越“坐得住”。※鼓勵(lì)孩子做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。要給孩子樹(shù)立一個(gè) “以遵守紀(jì)律為榮”的觀念，讓他有成為小學(xué)生的自豪感：要做到：不遲到，不隨意講話走動(dòng)，上課不吃東西，要發(fā)言先舉手，按時(shí)完成作業(yè)等。生活方面培養(yǎng)孩子生活自理能力和獨(dú)立性世界上所有的愛(ài)都是以結(jié)合為目的的，唯有父母和老師的愛(ài)是以分離為目的。我們家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)建立這樣的意識(shí)：孩子終將長(zhǎng)大，要脫離父母而自立。所以，讓孩子越早的獨(dú)立越好。從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書(shū)、其它用具等?！⒆釉趯W(xué)校里可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，如果不懂得及時(shí)添衣，就很容易著涼、感冒?！笮”阋欢ㄒ尯⒆訉W(xué)會(huì)自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課都不安心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。此外爸爸媽媽還可以做的是：※建立生活習(xí)慣從現(xiàn)在開(kāi)始就幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，早睡早起的生活習(xí)慣。此外，大部分小學(xué)不再像幼兒園那樣有午睡時(shí)間，爸爸媽媽也可以提早幫助孩子適應(yīng)這一點(diǎn)。尤其是要上學(xué)的那個(gè)暑假，一定要控制讓孩子午睡?！莆丈畛ＷR(shí)像過(guò)馬路、系鞋帶、整理書(shū)包等。如果是就近入學(xué)，還可以帶孩子熟悉從家到學(xué)校的路線，以及學(xué)校周邊的環(huán)境?！鶓?yīng)對(duì)緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應(yīng)該撥打的電話號(hào)碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)?！毯⒆幼约罕硶?shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)本、文具并能說(shuō)出名稱(chēng)，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，做到快速、整齊。會(huì)寫(xiě)自己的名字。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物。心理方面 培養(yǎng)孩子對(duì)進(jìn)入人生新階段的積極態(tài)度如果說(shuō)孩子走向幼兒園是孩子走向社會(huì)的第一步，那么進(jìn)入小學(xué)則是孩子走向社會(huì)重要的又一步。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、向往，也難免會(huì)流露出緊張、焦慮的情緒。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度擔(dān)心，向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說(shuō)“小學(xué)的功課會(huì)很難”啊，“你就要去受苦了”或者“你不好老師就會(huì)批評(píng)你啦”，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒(méi)邁入小學(xué)校門(mén)，就已經(jīng)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對(duì)此，我建議，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)”啊，“你會(huì)交到更多的朋友”啊，還有“你長(zhǎng)大了，就要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生了”，等等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這種積極面對(duì)的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活，對(duì)于他以后面對(duì)人生的更多狀況，都是有利的。家長(zhǎng)朋友們，從孩子出生的那一刻起，我們就責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起了教育的責(zé)任，然而教育是塑造心靈的藝術(shù)，如果錯(cuò)失了教育良機(jī)，也許你就永遠(yuǎn)的失去了一個(gè)好孩子。為了讓我們扮演好家長(zhǎng)這個(gè)人生角色，而且是真正教育意義上的家長(zhǎng)，而不是生理意義和法律意義上的家長(zhǎng)，我想給大家?guī)c(diǎn)教育孩子的建議：（也就是第三個(gè)話題）第一、幫助孩子建立自信心。強(qiáng)烈的自信心最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他在一所中學(xué)選擇了一個(gè)班，問(wèn)班主任要了一份名冊(cè)，他面對(duì)班主任和全班學(xué)生說(shuō)：他經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)數(shù)名學(xué)生將來(lái)一定很有成就，結(jié)果被點(diǎn)到名的孩子由于相信自己有才能，加上在各方面深得班主任的重視，幾年后，較之沒(méi)有點(diǎn)到名的孩子，進(jìn)步大多了。這就是“皮格馬里翁效應(yīng)”。其實(shí)，當(dāng)年這些學(xué)生在智商方面并無(wú)多大差異，知識(shí)建立了“自信心”后，自己不懈努力的結(jié)果。因此，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，給予贊賞和鼓勵(lì)，使孩子意識(shí)到自己的成就和力量。同時(shí)，不應(yīng)過(guò)高地要求，如果期望過(guò)高，孩子屢遭挫折，就會(huì)喪失信心。當(dāng)孩子失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助其尋找分析原因，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)。找出對(duì)付困難的方法。第二、重視孩子性格的培養(yǎng)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”因?yàn)樾愿裼绊憹B透?jìng)€(gè)性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”。說(shuō)勤奮能彌祉智力的不足。性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。那么，孩子應(yīng)形成哪些良好的性格呢？做事認(rèn)真、一絲不茍的精神。誠(chéng)實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格。善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。性格是怎樣形成的呢？是受父母性格的影響，因?yàn)楹⒆訌膩?lái)到人世界以后，首先接觸的就是父母和家庭環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，從出生到學(xué)齡前這個(gè)階段，孩子和父母接觸的時(shí)間比較多，他們對(duì)父母的行為耳濡目染。父母不僅是孩子的長(zhǎng)者，也是他們?cè)趯?shí)際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會(huì)給孩子的性格發(fā)展打下深深的烙印。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾告誡做父母的：“你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)或發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)??這切的一切對(duì)兒童都有著重要的意義?！蓖瑯?，這一切對(duì)兒童的性格發(fā)展也有著重要的意義。常言道，孩子是父母的影子。母親愛(ài)打扮，虛榮心較強(qiáng)，女兒也往往喜歡打扮，虛榮心也較強(qiáng)；父親不拘小節(jié)，淡吐粗魯，兒子也往往油嘴滑舌，口出臟言。因此，要從小培養(yǎng)兒童的優(yōu)良性格，父母首先要以身作則，要以自己良好的個(gè)性，情操去感染孩子，影響孩子。而對(duì)自己不良的性格要善于控制和糾正，千萬(wàn)不要讓孩子從自己的壞脾氣，壞習(xí)慣中受到感染。如果有的父母動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，甚至吵架，那么孩子的性格就變得急躁，易怒。如果家長(zhǎng)在困難面前常常顯得膽小懦怯，那么孩子就不易形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。有的心理工作者經(jīng)過(guò)調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的管教態(tài)度和教育方法不同，也會(huì)直接影響孩子的性格特征和心理品，例如:父母對(duì)孩子過(guò)分地照顧和保護(hù)，不放手讓孩子自己去獨(dú)立活動(dòng)。孩子的性格多半消極，依賴(lài)，缺乏獨(dú)立性和忍耐力，不適應(yīng)集體生活，遇事膽小，優(yōu)柔寡斷。父母對(duì)孩子缺乏撫愛(ài)，對(duì)孩子冷淡，置之不理。孩子的性格會(huì)變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑，怪僻的性格。父母對(duì)孩子過(guò)于遷就，過(guò)于溺愛(ài)，孩子的性格特征大多表現(xiàn)為驕傲、放肆、任性、懶惰、有