【文章內(nèi)容簡介】 照所給例題去寫，學生沒能認真觀察，也是我在平時教學時沒能重點把握，造成失誤，這是以后教學中應當注意的。，本題涉及到一些課外常識性知識，但我班同學課外知識有限，所以出現(xiàn)多處錯誤。二題，閱讀與思考出現(xiàn)了兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。課內(nèi)短文出現(xiàn)失分說明對課文沒理解透，不夠明白。課外短文短文也不難，但我班孩子分析能力極差，失分很多，說明這些孩子還是沒有掌握讀書的方法，要在以后的教學中培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎，并且要加強閱讀練習。三題，作文。這次作文是本學期語文園地中的一次習作，但給出了一些限制，孩子本來就很不會寫作文，所以學生寫起來不太順手，甚至還有的寫跑題，學生存在錯字很多，標點運用不夠準確，有的語句也不夠通順，這些都需要在以后的教學中，努力培養(yǎng)學生的這些方面?zhèn)兊哪芰ΓW三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。以上是我對本次考試的卷面分析，考試是起著對教學后的一種查漏補缺的作用，一張試卷不可能全面的衡量全部，但我要努力做到更好的完成教學任務，努力和學生共同進步，共同學習，共同發(fā)展，分析中如出現(xiàn)遺漏或不足。第三篇：小學卷面分析全面總結 認真反思 增添措施 注重落實努力提高我校教育教學質(zhì)量20092010年第二學期期末考試質(zhì)量分析為了認真總結經(jīng)驗，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實加強教學教研工作，加大教學過程管理力度，全面提高我校教育教學質(zhì)量，特對我校本學期期末檢測成績進行如下分析，以期達到全面提高我校教育教學質(zhì)量之目的。一、試題基本情況試題的特點是：遵循大綱、課標，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學生，重在基礎知識和基本技能的考查；知識面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。整個試題較為平和，難度較適中。語文學科主要考查了學生對拼音、字、詞、句等基礎知識，以及閱讀、習作等方面知識的掌握和運用的情況；數(shù)學學科主要考查了學生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面知識的掌握情況，比較全面地檢測了學生的學習水平，基本達到了預期目標。英語主要考查基礎知識及基本技能，但四年級英語試題偏難。藏語文試卷較難，主要考察了學生的聽、說、讀、寫的能力。二、各年級成績比較分析。，我校教學管理工作是步入正規(guī)化軌道的，質(zhì)量意識是深入人心的，新的教學模式也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高,保持了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升，%、100%、%、%、72%；%、%、72%。一年級三科（語、數(shù)、藏）%。三、答題分析 語文方面：（一）積累與運用部分根據(jù)拼音寫漢字，判斷讀音的正確，多音字組詞，形近字組詞等等此類型的題學生掌握較牢固，得分率較高，但滿分率卻不太高。主要原因是學生審題不夠仔細，平時對詞語的理解不夠透徹，綜合運用詞語的能力較弱。二是答題時粗心大意，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。教師平時對字詞教學應強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。這次檢測考查了學生對本冊的古詩和名言警句等的理解與運用，學生大體上答題的情況較好，從中可以看出學生對成語、警句、諺語等的積累與運用都具有一定的量和能力，失分不多，失分的主要原因為：（1）雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，忽略寫；如五年級試卷第四題在詞語中找錯別字沒有一人得滿分，失分多。（2）積累后缺乏整理、歸類的過程。積累不得法，學生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學生大都抱著完成任務的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶，這樣的結果是即使有的成語見過、寫過，到用時卻一片混亂，不能及時提取所需信息。（3）課外積累不容樂觀，從卷面上看學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。如四年級語文試卷第五題按時間順序排列，（中秋節(jié)、除夕、重陽節(jié)、元宵節(jié)、端陽節(jié)、清明節(jié)）得分率40%，失分較多。（二）閱讀與感悟閱讀與感悟這部分總體上答得不夠理想，學生的閱讀能力比較薄弱。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，或意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表面意義上；三是根本不做答。究其原因一是老師在方法的指導上存在一定問題；二是學生閱讀態(tài)度不夠認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，寫反義詞、理解詞語和談感想這幾道題答的還算可以，而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。（三）習作部分從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是寫作中學生構思巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四是有些學生對作文立意的理解欠缺，以至寫離題。數(shù)學方面：基礎知識部分本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。計算部分本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。作圖部分五年級畫正方體；四年級動手操作，畫平行四邊行，兩個年級學生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看，部分學生審題不認真，沒有按要求作圖；還有學生作圖不規(guī)范。解決問題各年級學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。英語方面本次考試學生的整體水平有所提高，特別是聽寫單詞的能力。從卷面看，反映出了一些問題：1．單詞的記憶還不熟練，仍有部分學生不背單詞，更寫不來單詞，部分學生在單詞填寫和補全句子的題型失分過多，需強化單詞記憶；2．閱讀理解，知識的遷移能力不強，在做閱讀理解時感覺很吃力。今后要加強對文章的理解上的引導；3．對知識點掌握的模糊，一方面是學生做題不仔細，更重要的是學生的知識靈活運用能力不強，不能將知識實際運用，在下學期中，加強對知識點的運用訓練并與實際生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生對于知識的靈活運用的能力。藏語文方面從卷面分析本次考試及格率雖然達標，但是成績較低前景不容樂觀。具體反映出如下問題：單詞的記憶還不熟練，只注重背誦，忽視書寫產(chǎn)生錯字而失分的現(xiàn)象比較嚴重。教師口語不過關，學生發(fā)音不準。學生學習藏語文缺乏興趣而忽視藏語文學科的學習。四、反思存在問題的主要原因： 數(shù)學方面審題的能力和習慣較差；部分學生缺少一些解決問題的策略與方法對一些較新、較活的題型解答能力較弱；學生答題習慣不良，粗心大意隨意性較強。語文方面在具體語境中進行語言訓練的意識不強。聯(lián)系生活實際不夠，學生缺少相關的生活經(jīng)驗錯別字的出現(xiàn)頻率較高。英語方面8．學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。9． 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。10． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。五、改進措施（一）認真總結，全面反思 1．從教學管理中查找差距。規(guī)范有序的教學管理，是教學工作正常運轉的前提，是完成教學任務、全面育人和提高教學質(zhì)量的重要保證。因此，我們要認真總結教學管理中的得失，查找差距，不斷完善教學管理，提高管理質(zhì)量。①要認真總結教學管理中的得失,不斷提高管理質(zhì)量。要認真總結教學管理中的經(jīng)驗和不足，全面反思教學管理的每一環(huán)節(jié)，認真排查教學管理中的疏漏。針對管理中存在的問題，增添措施及時改進，確保教學管理橫到邊，縱到底。②要認真總結校本教研工作的得失,增強校本教研實效性。要建立健