在干部歡送會上的講話(編輯修改稿)
2024-11-09 17:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)作一簡要匯報。一、搶抓學(xué)習(xí)機(jī)遇，端正學(xué)習(xí)態(tài)度把11位管理干部從繁忙的、重要的工作一線脫身出來到常州掛職學(xué)習(xí)、工作四個月，這在鎮(zhèn)江教育上是史無前例的，可見教育局領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心和雄偉氣魄。因此，我們覺得這個機(jī)遇是非常難得的，我們是非常幸運的，我們經(jīng)常提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇，抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了局領(lǐng)導(dǎo)的期望。為了在將近四個月的時間里發(fā)揮最佳學(xué)習(xí)效益，并收到事半功倍的效果，在任一鳴組長的要求下，我們統(tǒng)一思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。確定了主要的學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，即常州教育的管理理念、管理策略和管理1特色；對在掛職期間的學(xué)習(xí)方法上要求是做到“四心”，即“潛心觀察、誠心交流、細(xì)心體驗、精心總結(jié)”；對在掛職期間的研究方法上要求做到課題化，即將常州教育中的常規(guī)工作和亮點工程規(guī)劃為幾個課題進(jìn)行專項研究。二、注重過程學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)按照市教育局提出的“下真功，動真情，取真經(jīng)，成正果”要求，我們11人按照掛職學(xué)習(xí)的時間安排制定了學(xué)習(xí)研究計劃，分項目、分層次對各自所在掛職單位的管理體系進(jìn)行全方位、多層面的了解，著眼“常州教育管理模式”，深入調(diào)查研究，全方位汲取先進(jìn)的管理理念。幾位校長們，深入到學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室等部門，與相關(guān)部門負(fù)責(zé)人就學(xué)校的德育工作及學(xué)生管理、教學(xué)工作及課改實施情況、教科研工作及校本教研和校本培訓(xùn)、學(xué)生的午間用餐及午間自習(xí)管理和晚自習(xí)管理、學(xué)校的后勤管理與服務(wù)進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。深入到老師和學(xué)生中，了解和學(xué)習(xí)教師的教學(xué)活動的開展情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)生參加社團(tuán)活動的情況；走進(jìn)課堂，虛心聽課，學(xué)習(xí)教師的先進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)，與教師一起討論教學(xué)改革中的問題；深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)校對住校學(xué)生的管理。積極主動參與學(xué)?；騿挝唤M織的對外交流活動，開闊視野。三、加強(qiáng)橫向交流，推進(jìn)縱向深入根據(jù)劉局長提出的掛職學(xué)習(xí)“橫要到邊，縱要到底”的要求，我們11人在任處長的組織下，每兩周進(jìn)行一次集中主題研討和心得交流活動。每次到一個學(xué)?；騿挝唬紫染劢箤W(xué)校管理、聚焦課堂教學(xué)改革，交流近階段的學(xué)習(xí)心得和體會；然后進(jìn)行主題研討，如就常州教育的“學(xué)校主動發(fā)展”、學(xué)校的“教師校本培訓(xùn)、校本教研”、學(xué)校的“校園文化建設(shè)”等進(jìn)行深入調(diào)研。通過交流，我們不僅逐漸明晰常州的教育為什么在省乃至全國走在先進(jìn)的行列、常州的教育是怎樣走向省乃至全國先進(jìn)行列的，感受到常州教育是怎樣從“微變”到“中變”再到“躍變”后，形成常州教育的繁華和美麗的；而且逐漸明晰我們回到鎮(zhèn)江各自的單位應(yīng)該盡快做好哪些基礎(chǔ)工作和做好哪些關(guān)鍵工作。四、行囊裝滿經(jīng)驗，心中收獲體會隨著今天歡送會的結(jié)束，我們115天的掛職學(xué)習(xí)也落下了帷幕，回眸掛職，收獲多多。我個人感覺，常州的基礎(chǔ)教育走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路比鎮(zhèn)江走得準(zhǔn)、走得穩(wěn)、走得快，是因為常州教育界的領(lǐng)導(dǎo)深知，改革創(chuàng)新是常州教育的根，是常州教育的魂，敢闖敢試是常州教育發(fā)展的精神財富和動力之源。常州教育管理理念新、教學(xué)方法活、教學(xué)質(zhì)量高，非常令人信服。特別是在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法等都發(fā)生了巨大的變化，從而促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建和教師群體的專業(yè)成長，優(yōu)化了教學(xué)過程和教學(xué)管理，并催生了學(xué)校民主科學(xué)和教學(xué)管理機(jī)制和以校為本的教研制度的形成。學(xué)校追求遵循規(guī)律的常態(tài)教學(xué)，追求務(wù)實高效的教學(xué)研究，追求平等合作，共謀發(fā)展的教學(xué)情境，極大地提高了教學(xué)效益。翻開我們的行囊，里面裝得最多的是充滿常州教育管理經(jīng)驗的書籍；打開我們的電腦，里面裝得最多的是反映常州教育走向輝煌的電子文本；敞開我們的內(nèi)心，里面裝得最多的是常州的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對教
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