古詩配畫(編輯修改稿)
2025-11-09 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、總結：古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”，它閃耀著美的光輝。希望同學們能用心學習，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚光大。七、拓展：介紹中國歷史上幾位在詩和畫方面都很優(yōu)秀的重要詩人，如蘇軾、王維等。第三篇：古詩配畫《古詩配畫》教學設計一、教材分析：《古詩配畫》是冀教版信息技術教材小學第一冊第十七課。在此之前，學生已經(jīng)認識了Word這個寫作的好工具，學會了用Word寫文章及版面的裝飾等知識；在此之后，學生還將繼續(xù)學習利用Word來設計藝術字和編輯班報。因此，本課教學起著承上啟下的作用。學好本課內(nèi)容，有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。二、教學目標：認知目標(1)練習文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。(2)讓學生學會插入圖片。(3)讓學生學會調(diào)整圖片進行圖文混排。(4)讓學生練習文字修飾。能力目標(1)培養(yǎng)學生藝術欣賞能力。(2)培養(yǎng)學生應用信息技術進行藝術創(chuàng)作的能力。情感目標在藝術氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。三、教學重點與難點教學重點：掌握插入圖片的基本方法。教學難點：圖片的環(huán)繞設置。四、教學準備：教師準備古詩配畫課件（幻燈片或動畫）。學生復習學過的古詩。五、教學過程（一）引入。播放古詩配畫的幻燈片，學生看后說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以從圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說。都會對下面要完成古詩配畫的任務有所幫助）這樣圖文并茂的古詩，不僅能幫助我們很好的理解詩意，看起來也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實現(xiàn)，這節(jié)課我們就來學習用Word2003給古詩配畫。（二）新課自己嘗試學會在Word文檔中插入圖片的方法。（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標準是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。（如果條件允許可以先讓學生回憶學過的古詩，根據(jù)古詩上網(wǎng)自己搜索圖片）（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？兩種途徑由你們選擇：第一老師進行操作演示，然后自己在動手完成。第二自己進行探索、嘗試找到插入圖片的方法。（教師這里可以有意識的用語言營造氛圍，激發(fā)學生的“斗志”調(diào)動學生的積極參與的熱情。學生就會很自然地選擇第二條途徑。學生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵、表揚讓學生更加自信。）如果自己實在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準備了三條“錦囊妙計”這樣你就一定會成功的：。但也只能在自己真的無法自己完成時在使用。（3）學生動手嘗試，教師巡視收集學生情況，進行個別指導，提醒學生互相幫助。（4）指名演示說明自己找到的插入圖片的方法。（可能會有三種：窗口間直接拖拽；復制粘貼；采用插入菜單。同時結合學生的發(fā)言給予適當?shù)难a充）。自己探究圖片的編輯方法（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。再用鼠標點一點、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鼠標形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時點選圖片后還會彈出浮動的“圖片工具欄”）學生說自己的發(fā)現(xiàn)，結合學生的發(fā)言講解在Word中選擇圖片，調(diào)整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（“圖片工具欄”的作用只簡單告訴學生是用來編輯圖片的就可以了，過多的解釋沒有必要。）（2）移動圖片位置的方法。在給古詩配圖畫時要移動圖片的位置該怎么做？（如果學生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個問題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個問題？（學生動手嘗試）指名演示自己的方法。對學生的方法進行總結：只要改變Word默認“嵌入型”環(huán)繞方式就能拖動移位。學生制作古詩配畫作品。下面就到你大顯身手的時候了，來設計你自己與眾不同的作品吧。我們要比一比看誰能在最短的時間里完成。還要評選出一幅最具創(chuàng)意的作品。將這兩
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