小學五年級思品下冊期末試卷質量分析五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-04 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）學生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中。（3）存在審題不認真，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。錯別字多。從上面的分析中，可以看出學生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學生能認真審題、答題、情感態(tài)度較端正。四、進一步加強基礎知識訓練、打好基礎，在教學過程中進一步滲透情感態(tài)度的教育。引導學生有一個正確的情感態(tài)度、價值觀。讓課本的知識點做為自己的情感態(tài)度、價值觀的指向。加強學生對思品學習興趣的培養(yǎng),在許可的情況下，多讓學生做一些活動。同時做這些活動要注意可操作性。在加強基礎知識、情感態(tài)度，以及培養(yǎng)學習興趣的基礎上，對學生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強訓練。同時在平時教學中也需注意學生的閱讀能力，與表達能力的訓練。加強學生答題的規(guī)范性、審題的認真性、答題的技巧性的訓練。在教學中，要滲透更新教學新理念把課本中的知識點與學生的實際情況結合起來，加強思品課的德育功能。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2015712第三篇：五年級語文下冊期末試卷質量分析五年級語文下冊期末試卷質量分析這次期末考試試題，主要是從基礎知識、閱讀積累、習作園地三方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度稍大，且知識的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結合試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。，我班實際參考人數(shù)38人，平均分75分，整體情況不容樂觀。：本次期末試卷分為“口語交際”、“基礎知識”、“綜合性學習”、“閱讀平臺”、“習作園地”五大部分。題目整體分布基本合理，難度較大，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“四基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。盡管試卷的第二部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞、詞義，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。理解詞語這題，部分同學失分的主要原因，答題時要求未看清，答非所問。根據(jù)平時積累填空這題部分同學掌握的比較好，但是幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。還應注重全體，特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。習作園地，從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結合提示要求，選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順，能按要求把自己當時的心理感受描述出來；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如跑題，自己所寫內(nèi)容與要求完全沒有關系。思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。三、改進措施：抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關，采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。學生數(shù)不算多，抓好個別，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)常化，要有針對性。精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等。認真研讀語文課程標準，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。多讀教學和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。第
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