【文章內(nèi)容簡介】 部分教師觀念落后，方法陳舊，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力停滯不前。有的學(xué)?？平M經(jīng)常不派教師參加市、區(qū)的教研活動，有的學(xué)校派了教師參加，但教師經(jīng)常不到位。教師的工作積極性不夠，動力不強。有部分教師缺乏敬業(yè)、奉獻精神，工作熱情不夠高，責(zé)任心不夠強，存在“得過且過”、“出工不出力”的現(xiàn)象。高效率的課堂教學(xué)不夠，課改意識不強。部分教師的課堂教學(xué)完全是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“以我為中心”、“目中無學(xué)生”，課堂教學(xué)效率不高。他們對新課改認識不夠，對新課程理論了解較少，對新課標(biāo)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套的“滿堂灌”、“填鴨式”，教師講得多，學(xué)生練得少；教師注入多，學(xué)生吸收少；照本宣科多，旁征博引少；傳統(tǒng)講授多，媒體使用少，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。有的教師上課時，學(xué)生無精打采。尤其嚴(yán)重的是，在兩所學(xué)校的部分學(xué)科教學(xué)中，有近1/3的學(xué)生存在打哈欠、扒桌子睡覺等現(xiàn)象。濃郁的學(xué)習(xí)氣氛不夠，班級日常管理工作不強。有的學(xué)校沒 有重視抓好學(xué)生的思想教育工作，特別是養(yǎng)成教育，部分學(xué)生無心向?qū)W。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不濃厚。一些學(xué)生上課不帶書或練習(xí)冊，課堂上無精打采、睡覺，無心聽講；穿著奇裝，留長頭發(fā)，趕時髦，表情懶散、無所謂；課室垃圾滿地，衛(wèi)生習(xí)慣差，無人管理。教育均衡發(fā)展不夠，大班額現(xiàn)象比較嚴(yán)重。長期以來，區(qū)屬學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，重點學(xué)校與薄弱學(xué)校，無論是辦學(xué)條件、教學(xué)管理、師資水平、教學(xué)質(zhì)量都嚴(yán)重存在著較大的差距，發(fā)展不均衡明顯。大班額現(xiàn)象在某些學(xué)校十分突出。學(xué)校班級人數(shù)太多，加重了教師的工作負擔(dān)，課堂管理難度大，壓力大，很難兼顧到每一個學(xué)生，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、幾點建議根據(jù)調(diào)研情況，我們認為，要提高全區(qū)的初中教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校必須要正視差距，揚長避短，科學(xué)謀劃，做到“五個強化”，力促我 區(qū)初中階段教學(xué)水平再上新臺階。強化質(zhì)量意識，弘揚良好師德要強化質(zhì)量意識。目前，我區(qū)初中教師的素質(zhì)和工資待遇較高，學(xué)生的素質(zhì)較高，學(xué)校的硬件條件得到了較大的改善，抓質(zhì)量正當(dāng)其時。各學(xué)校要一心一意謀發(fā)展，群策群力求質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。要大力弘揚良好師德，一是要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，用真愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。二是要增強工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)，把無私的愛奉獻給學(xué)生。三是教師與教師之間要精誠合作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。強化學(xué)校德育工作，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)德育工作的成效，直接影響到教學(xué)工作，德育工作放松不得。一是美化校園環(huán)境；二是開展豐富多彩的學(xué)生課余活動；三是對學(xué)生進行信心教育、理想教育和養(yǎng)成教育；四是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理、班級管理中的作用，減輕教師壓力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。五是挖掘豐富的校園文化內(nèi)涵。強化常規(guī)教學(xué)管理，落實各項教學(xué)措施（1）充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與檢查作用。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要分工明確，責(zé)任落實。精心、合理安排好班主任及課任教師。認真分析本校初中教學(xué)現(xiàn)狀，制定切實可行的計劃，加強七至九年級的全過程管理。千方百計調(diào)動全體教師的積極性，使他們牢固樹立起“七至九年級循環(huán)”的整體意識和“質(zhì)量就是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線”的質(zhì)量意識。（2）全力抓好集體備課工作。做到備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備教具。撰寫教案做到“六有”：有“三維目標(biāo)”，有重點，有難點，有教法、教具，有學(xué)法、學(xué)具，有作業(yè)練習(xí)。在備課的過程中,還要加強教材內(nèi)容的整合，加強考綱、考題的研究，加強學(xué)法指導(dǎo)，精選訓(xùn)練題型等。（3）做好質(zhì)量監(jiān)控工作。精心布臵作業(yè)，建立作業(yè)登記制度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。教師要設(shè)立問題登記本，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科教師要及時研討。做好試題的精選、精煉、精評工作。組織好周測、月考、聯(lián)考、期中考、期末考等。（4）落實好培優(yōu)輔弱工作。研究分析對象；制定好合理的培優(yōu)輔弱措施；做好成績跟蹤工作，及時了解培優(yōu)輔弱的效果及調(diào)整相關(guān)措施。（5）扎實開展校本教研。各學(xué)校要有針對性地扎實開展教研活動，做到有計劃、有針對性和有可持續(xù)性。教研活動以聽課、評課、反思、診斷、研討為主要形式，以解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困難為重點內(nèi)容，以提高教師教學(xué)水平和提高課堂教學(xué)效益為最終目的。要多請有經(jīng)驗的教師上示范課。教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少20節(jié)。強化規(guī)范課堂的教學(xué)行為，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力（1）重構(gòu)課堂教學(xué)常規(guī)行為。根據(jù)新課標(biāo)的要求，重構(gòu)課堂教學(xué)常規(guī)行為，使教師的備、教、輔、批、評等教學(xué)行為都能體現(xiàn)課改要求。（2）有效開展課題研究，規(guī)范教師的研究行為。各學(xué)校要積極發(fā)揮課題研究在全面提高教學(xué)質(zhì)量中的作用，根據(jù)學(xué)校實際，確定研究課題，規(guī)范操作，積極探索高效課堂教學(xué)模式，及時將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，指導(dǎo)教學(xué)行為。（3）抓好講課質(zhì)量關(guān)，規(guī)范教師的上課行為。進一步提高教師駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。要做好教學(xué)的各個細節(jié)，如提問的技巧、問題的鋪設(shè)、教學(xué)方式的合理選擇等。要提高語言表達能力，要恰當(dāng)使用體態(tài)語言。教師的課堂行為做到不上無教案的課，不滿堂灌，不體罰學(xué)生，不遲到早退，不拖堂，不坐著講課。要做到多給學(xué)生思考和練習(xí)，做到 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等。（4）把好學(xué)生作業(yè)關(guān)，規(guī)范教師的作業(yè)批改行為。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，形成和增強能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學(xué)生掌握知識最直接最有效的辦法。教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際，設(shè)計好每一次作業(yè)題。教師要認真及時批改學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)中存在的問題。不能放過一道錯題和忽略一個學(xué)生。作業(yè)批改要認真，要有適量而恰當(dāng)?shù)呐Z，要及時，要全面反饋學(xué)生的