【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)字大王”，評(píng)選條件：A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。B、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙C、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。D、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))出示生字卡，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”四、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)及在田字格里的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校3蘭蘭過(guò)橋教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備生字卡片、朗讀錄音磁帶。汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、激趣導(dǎo)入新課借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋二、初讀課文，引導(dǎo)思考師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。學(xué)生小聲讀課文。要求：（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？檢查認(rèn)讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：架在水面上。用玻璃磚造的。像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ部梢哉f(shuō)自己通過(guò)想象的感受。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。２、讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？４、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ５、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)第２題的一部分 課堂訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 １、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)?！坝制接址€(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字出示生字：頂 野 取 提 術(shù)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊郑詈笠还P是“提”不是“橫”。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分五、完成課后練習(xí)第3題用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）3火車(chē)的故事教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6 個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，多媒體課件。第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事三、結(jié)合插圖，邊讀邊想自讀第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。讀第三自然段，a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）朗讀領(lǐng)會(huì)。自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說(shuō)了什么？C引導(dǎo)理解不懂的地方。如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人?世界屋脊”。d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路。” 讀第六自然段。你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？第二課時(shí)一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)生讀生字卡片。游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。拓展練習(xí)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車(chē)，大家交流。三、總結(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。3小蝌蚪找媽媽教學(xué)要求學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。三、分角色有感情地朗讀課文。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。第 一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)?！步虒W(xué)過(guò)程〕第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課二、自學(xué)課文。揭示自學(xué)要點(diǎn)：小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？？它們的媽媽是什么樣兒的？三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。lǐ鯉魚(yú)讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。guī烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）B236。碧綠讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）Shāng衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，寫(xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：。六、范讀課文。請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖）七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫(xiě)字。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字詞。二、講讀課文。第一段。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌