【文章內(nèi)容簡介】 可行性原則。教學工作評價符合當前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，與本校教學實際相適應，具有可操作性，簡潔明了，便于實施。三、評價方法采取以隨機聽課、隨機檢查為主，期末檢測為輔的方法，分階段性評價和終結(jié)性評價進行。評價采用三步程序。第一步，教師自評形成自我認識、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運行機制；第二步，組織評價，以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取信息資料，按月進行分析作出階段性評價，學期末對教師的自評作出認定或否定；第三步，教務處根據(jù)專業(yè)組或?qū)W科組的階段性評價結(jié)論和學生評教結(jié)果按自評：互評：生評=1：6：3的權重核定賦分，做出終結(jié)性評價。四、評價結(jié)果的運用將評價結(jié)果反饋給被評價者本人，使其發(fā)揚成績，改進工作。反饋的方法從實際出發(fā)，靈活處理。評價結(jié)果作為教師各類補貼發(fā)放、榮譽稱號認定、職稱評聘、考核的重要依據(jù)。五、評價細則（一）階段性評價參與學習培訓活動（40%）。教師要主動、合理地參加培訓活動。有自主培訓意識，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項業(yè)務、技術、教法的培訓和教改教研活動（包括政治學習和行政會議）；認真聽課、記錄，進行分析，并在交流中主動發(fā)言，發(fā)表自己的不同見解；取長補短，不斷提高自己的教學能力。（每缺一次扣5分）。教學常規(guī)（60%）評價要素有：課程目標（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評價（20%），作業(yè)輔導（10%）?？荚嚕?%）課程目標：所任學科有課程目標實施計劃，包括基本素質(zhì)目標、能力目標及層次、考核措施、課程目標結(jié)構(gòu)細目（進度）。每缺一項扣除1分備課。認真?zhèn)湔n并編寫教案，教案符合備課基本要求，目標明確，重難點突出，教學設計有自己的特色，突出專題研究，有較強的使用價值。評分細則由學科組或?qū)I(yè)組制定，教務處備查。上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設計思路上課，落實專題研究方案。課堂秩序好，學生興趣濃。以隨機抽查為準，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達5人次以上視為教學失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過10人次以上視為嚴重教學失誤，每次扣5分。課堂評價。各學科認真落實學科課堂評價標準，達到良好或c級以上等級。（90100分為A級,8089分為B級,6079分為C級,60分以下為D級）以隨機聽課評價為準，按實得分的20%計算。作業(yè)輔導。按教學常規(guī)管理制度和學科要求處理作業(yè)，輔導學生學習，因材施法，特色。鮮明，突出實效。評分細則由專業(yè)（學科）組制定，期中期末教務處抽查。除期中期末考試外各學科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。（二）終結(jié)性評價自評（10%）：評價內(nèi)容與細則見教師教學工作自評表互評（60%）（1）組評：以學科組或?qū)I(yè)組階段性評價為依據(jù)，求月平均值，乘權重賦分（30%）。（2）、質(zhì)量監(jiān)控評價（20%）評價要素有：教學進度（5%）平常檢測（5%），考核評定（20%），教學進度：學期初擬定有課程目標計劃，并按課程目標要求完成教學任務，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權重值賦分。計劃與總結(jié)每缺一項扣除1分。檢測。教師按要求及時進行平常檢測，客觀分析成因，及時查漏補缺，檢測資料齊全。每學期有兩次測試，按教學計劃每缺一次扣1分。考核。嚴格按要求進行期末考核，嚴肅考風考紀，操作規(guī)范，登統(tǒng)準確，試卷分析科學，成績良好。評價指標：及格率達70% 和優(yōu)秀率達30%以上為優(yōu)秀。及格率60%69%和優(yōu)秀率20%29%為良好，及格率50%59%和優(yōu)秀率10%19%為合格，以下為不合格。（3）教學研究（10%）評價要素有：課題研究（5%），教學成果（5%）。課題研究：教師要圍繞自己的教學實際申報課題，制定課題實施方案，并在備課和課堂教學過程中得以體現(xiàn)，學生滿意度在60%以上。教學成果：教師要加強教學研究階段性成果的總結(jié)，每學期都要有教學論文、經(jīng)驗、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。若獲州級以上獎勵或在省級以上刊物上發(fā)表。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。學生評價（30%）評價內(nèi)容見學生評教表六、評價激勵機制（一）階段性評價（二）終結(jié)性評價學期結(jié)束，學校按上述評價細則組織考核，其量化得分與學校津貼掛勾。評價分達80分以上（含80分）為合格，其績效津貼全額發(fā)放（標準為6元/節(jié)和312元/編/月）。低于80分按完成率計算。（實得分/80）。七、獎勵與懲罰（一）、教學行為獎終結(jié)性評價得分在8589分獎勵300元，9093分獎400元，93分及以上獎500元。（二）、教學科研獎個人承擔省級以上教研課題結(jié)題獎500元，獲獎按獲獎等次一、二、三等分別獎1000、800、500元。集體課題按其成果等級分別獎給參與人員同等論文獎。在省級以上刊物發(fā)表或獲獎一等獎的論文每篇獎200元，獲二等獎的論文每篇獎150元，獲三等獎每篇獎100元，獲州級一、二、三等獎依次每篇獎80、60、50元。（三）、教學組織獎第五篇：小學教育教學工作評估辦法小學教育教學工作評估辦法根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》、《山東省教研室管理基本規(guī)范》、《肥城市小學教育教學工作評估計分辦法》及《王莊鎮(zhèn)教育辦公室關于加強小學工作的考核辦法》等有關文件精神，緊緊圍繞“三個六”的工作要求，堅持“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”的工作方針，按照教研室“研究、引領、指導、管理、服務”的職能要求，以全面實施素質(zhì)教育，進一