校本研修指定內(nèi)容(一)(編輯修改稿)
2025-10-29 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 旨”的編寫思路。教材強(qiáng)化了工作原理和實(shí)際應(yīng)用，提出了明確的學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了必要的指導(dǎo)。二）、注意與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)诮滩膬?nèi)容的選取上，一是降低了難度，便于學(xué)生理解和掌握。二是增加了大量工廠當(dāng)中實(shí)際用到的圖紙，理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是通過大量教材中習(xí)題的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力，以適應(yīng)未來工作崗位對(duì)繪圖技能的要求。突出職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。三）、這次教材編寫的重點(diǎn)是體現(xiàn)理論與技能訓(xùn)練一體化的教學(xué)改革成果；將素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合，既使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還給學(xué)生以發(fā)展后勁；采用最新的國家標(biāo)準(zhǔn)，使教材的內(nèi)容更加規(guī)范化。三、中等職業(yè)教育要想實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向目標(biāo)，必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育，其學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，需要對(duì)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、教學(xué)模式及能力評(píng)價(jià)等模式進(jìn)行變革，做到從市場(chǎng)和企業(yè)的需求出發(fā)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)新的需要。第四篇：校本研修總結(jié)一校本研修總結(jié)（一）校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修。音樂學(xué)科校本研修從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校音樂教學(xué)和音樂教師面臨的問題。它既滿足了音樂教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本教材具有實(shí)用性，讓學(xué)生了解本地與音樂學(xué)科內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢(shì)。這調(diào)動(dòng)了音樂教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，有助于音樂教師教學(xué)科研能力的提高。一、中學(xué)音樂校本研修面臨的困境以我校（藝術(shù)特色校）為例，面臨的困境主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：專業(yè)課與文化課的“矛盾”和學(xué)習(xí)“比重”。由于藝術(shù)類高考需要學(xué)生文化、專業(yè)雙上線，所以，對(duì)藝術(shù)類考生來說，如何處理好專業(yè)與文化課的學(xué)習(xí)比重便成為了大多數(shù)藝術(shù)生的難題。如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的科學(xué)性。在一小部分學(xué)生的意識(shí)中，音樂課是和唱歌課劃等號(hào)的。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)給音樂課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來了不少的障礙。學(xué)生在看到不熟悉或是不感興趣的作品時(shí)缺乏耐心，消極反應(yīng)甚至干脆干其他事情的情況也時(shí)有發(fā)生?？吹健?”還要從“do re mi fa sol la”數(shù)上來的學(xué)生也不在少數(shù)，給教學(xué)帶來了不少的困難。作為音樂學(xué)科進(jìn)行校本研修的集體性活動(dòng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)主要來自各個(gè)信息豐富強(qiáng)大的和音樂相關(guān)的網(wǎng)頁，還有就是及時(shí)地抓住同校其它學(xué)科的研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意了學(xué)科之間的橫向綜合。校際之間的研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，出去的機(jī)會(huì)更是有限，和其它大學(xué)科相比，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的時(shí)候不多。這種“井底觀天”的現(xiàn)狀客觀上就造成了音樂學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的校本研修在一定程度上變成了“閉門造車”。二、做為音樂教師應(yīng)該怎么辦針對(duì)上述情況，我們要積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況，拿出切實(shí)可行的方案和行動(dòng)。立足于課堂和教材，把校本研修工作真正地做細(xì)、做實(shí)。不管是教師還是學(xué)生，都要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)各學(xué)科的教學(xué)工作是義務(wù)教育階段不可或缺的組成部分，是一個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的過程中
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