五年級下音樂教案doc媽媽格桑拉(編輯修改稿)
2025-10-28 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。引導學生了解歌曲的感情表達。學生能夠積極地參與課堂音樂創(chuàng)編活動。四、教學方法：視唱法、視聽法、討論法、對比法、講解法。五、教學工具：電子琴、多媒體課件。六、教學過程談話導入，揭示課題。老師：同學們，我們國家有56個民族，那么除了漢族，你還知道哪些民族呢？（滿蒙藏羌彝等）老師：如果大家出去旅游過的話都應該感受過少數(shù)民族同胞熱情的歌舞，無論是蒙古族的長調(diào)、呼麥，維吾爾族的十二木卡姆，新疆舞、傣族的孔雀舞啊，少數(shù)民族同胞都是很能歌善舞的。那么在我們四川的西邊有一只歷史悠久人數(shù)眾多的民族，他們生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。有沒有同學能夠從我的描述里知道是哪個民族？（藏族）老師：對啦，就是藏族。藏族是一個非常熱情的民族，那么西藏也被稱為歌舞的海洋。我們班上有沒有藏族同學，自己介紹。關(guān)于和藏族相關(guān)音樂你們知道哪些？（《青藏高原》《天路》《卓瑪》《北京有個金太陽》《森吉德瑪》《北京的金山上》等）老師：很好，因為地理原因，我們在生活中和藏族同胞接觸的機會其實很多。老師以前也是民族大學畢業(yè)的，那么下面老師教大家?guī)拙洳卣Z。您好：扎西德勒；謝謝：圖及其；再見：卡里沛；老師：好，那么大家看到今天我們要學習的這一首歌《媽媽格桑拉》，大家是不是經(jīng)常聽到藏族歌曲里唱格?；?，大家知道格桑什么意思嗎？（格桑是幸福的意思，而拉是敬語，相當于韓語的思密達，日語的個雜役馬斯，表達尊敬）那么我們先聽一下這首音樂，感受一下這首歌曲所要表達的情感。引入新課，感知歌曲，熟悉旋律：A、欣賞教學音頻，提出問題：歌曲唱給誰的？歌曲的題目是什么意思呢？歌曲學習，表達感情：A、先哼唱旋律。（讓學生熟悉歌曲主旋律）；提示學生反復記號的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分為幾部分？歌曲是幾拍子？拍子的強弱？；C、視唱歌譜，解決難點。如：力度處理控制，副歌第一樂句，前半部分更強，后半部分更弱。引入力度變化的教學，根據(jù)旋律的走向，一般規(guī)律是上行漸強，下行漸弱。D、感受歌曲的旋律線的走向，以及強弱力度，手抬高強、手放下來弱； E、學唱歌詞：老師朗讀一遍歌詞，學生熟悉歌詞，為演唱做準備；F、演唱歌曲：在老師的帶領(lǐng)下，先以齊唱的形式演唱一到兩遍歌曲，只唱一聲部。G、分組練習：將全班分為兩部分，學習二聲部演唱，然后交替演唱一二聲部。H、選擇一個學習聲樂的同學，領(lǐng)唱。全班用哼唱在主
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