【文章內(nèi)容簡介】 不熟的飯，比喻開始沒做好再做也很難做好的事情。8揭瘡疤：比喻揭露人的短處。8卷鋪蓋：比喻被解雇或辭職，離開工作地點(diǎn)。8雞毛店：條件差的客店。90、急就章：匆忙完成的文章。9揭畫皮：撕去偽裝。9擠牙膏：比喻說話不爽快，經(jīng)別人一步一步追問，才一點(diǎn)一點(diǎn)地說。9揭蓋子：比喻揭露矛盾或問題。9解扣子：比喻解開思想疙瘩。9侃大山：吹牛，說笑話，沒有目的的聊天。9開場白：比喻文章或講話開始的部分。9開門紅：比喻在一年開始或一項(xiàng)工作開始時(shí)就獲得顯著的成績。9開小差：原指軍人私自脫離隊(duì)伍逃跑，后比喻思想不集中。9開倒車：比喻違反前進(jìn)方向。100、開快車：比喻加快工作、學(xué)習(xí)速度。10開夜車：為趕時(shí)間，夜里繼續(xù)工作、學(xué)習(xí)。10開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事。10開后門：比喻利用職權(quán)給予不應(yīng)有的方便和利益。10口頭禪：經(jīng)常掛在口頭的詞句。10扣帽子：對人或事不經(jīng)過調(diào)查研究，就加上現(xiàn)成的的不好的名目。10卡脖子：緊要時(shí)刻有意刁難。10開洋葷：經(jīng)歷某種新奇事情。10亮底牌：把底細(xì)公布出來。10老掉牙：形容事物言論等陳舊過時(shí)。1老皇歷：比喻陳舊過時(shí)的規(guī)矩。11亂彈琴：比喻胡鬧或瞎扯。11爛攤子：比喻秩序混亂、不易收拾整頓的局面或單位。11撈稻草：比喻在絕望中作徒勞無益的掙扎，也比喻乘機(jī)撈好處。11撈世界：指外出闖蕩。11留尾巴：比喻事情做得不徹底，還留 有問題。11露馬腳：比喻隱蔽的事實(shí)真相泄露出來。11拉郎配：將意愿并不相同的雙方強(qiáng)行捏合 11拉大鋸：相互間來回拉扯。11驢打滾：越積越多。1落湯雞：形容渾身濕透，像掉在熱水里的雞一樣。12馬大哈：“馬馬虎虎、大大咧咧、嘻嘻哈哈”的縮略語，指粗心大意的人。12馬蜂窩：比喻難于對付的人或能引起麻煩和糾紛的事。12馬后炮：象棋術(shù)語，比喻不及時(shí)的舉動(dòng)。12馬前卒：舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻為別 人效力的人（多含貶義）。12馬拉松：比喻時(shí)間持續(xù)得很久的。（貶義）12滿堂灌：全由老師講授的教學(xué)方式。12滿堂紅：形容全面勝利或到處興旺。12滿堂彩：全場喝彩。12滿天飛：形容到處亂跑。1迷魂陣：比喻使人迷惑而上當(dāng)?shù)娜μ?、?jì)謀。13磨洋工：工作時(shí)拖延時(shí)間，也泛指工作懶散拖沓。13門外漢：外行人。13門面話：應(yīng)酬或冠冕堂皇而不解決問題的話。13沒星秤：沒有自己的主意。13沒轍兒：比喻沒辦法，無可奈何。13沒譜兒：心中沒數(shù)。13悶葫蘆：難猜的話和事。13磨洋工：工作時(shí)拖延時(shí)間，也泛指工作懶散拖沓。13賣關(guān)子：比喻說話做事在緊要時(shí)，故弄玄虛，使對方著急而答應(yīng)自己的要求。1捏鼻子：干不情愿的事情。14捏面團(tuán)：比喻不按規(guī)則辦事。14牛角尖：比喻無法解決的問題或不值得研究的小問題。14牛鼻子：比喻事物的主要矛盾或影響全局的關(guān)鍵。14弄潮兒：比喻敢于在風(fēng)險(xiǎn)中拼搏的人。14跑龍?zhí)祝簯蚯谜Z,即扮演隨從或兵卒等不重要的角色。現(xiàn)在常用來比喻在人手下打雜。14泡蘑菇：故意糾纏、拖延時(shí)間。14泡病號：小病大養(yǎng)或鬧情緒長期歇假14炮筒子：比喻性情急躁、心直口快，好發(fā)議論的人。14碰釘子：比喻遭到阻力或遭到拒絕,目的沒有達(dá)到,還受到難堪。150、破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。15墻頭草：比喻無主見的人、順風(fēng)倒的人。15敲邊鼓：比喻從旁幫腔，從旁助勢。15敲門磚：比喻借以求得名利的初步手段。16試金石：比喻可行的考驗(yàn)人的方法，也指對事物的檢驗(yàn)方法和依據(jù)。16耍把戲：比喻施展詭詐手段。16?；ㄕ校嘿u弄小聰明，玩弄技巧。16燒冷灶：敷衍沒有得勢的人16撒手锏：比喻最關(guān)鍵的時(shí)刻使出最拿手的本領(lǐng)。16上臺階：比喻取得新的更大的成就。16踢皮球：比喻互相推諉，把應(yīng)該解決的事情推給別人。170、鐵飯碗：比喻非常穩(wěn)固的職業(yè)、職位。17捅樓子：引起糾紛，惹禍。17抬轎子：比喻為別人的利益奔走效勞或奉承吹捧。17通關(guān)節(jié)：暗中賄賂有權(quán)名人。17挖墻腳：從競爭對手那里弄走人才或搶走生意。17萬金油：啥都能干，卻都不擅長的人。17萬花筒：引人入勝的事物。17萬事通：什么事都知道的人（多含諷刺）。17捂蓋子：比喻掩蓋事情的真相。180、下馬威：原來指新官到任時(shí)故意向下屬顯示威風(fēng)，泛指一開始就向?qū)Ψ斤@示的威力。18下臺階：（設(shè)法）擺脫困境。18下坡路：比喻向衰落或滅亡的方向發(fā)展。18現(xiàn)世寶：丟人的人。18笑面虎：比喻外貌裝得善良而心地兇狠的人。18搖錢樹：比喻借以獲取錢財(cái)?shù)娜嘶蛭铩?8壓擔(dān)子：指派或增加任務(wù)。18執(zhí)牛耳：指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。18主心骨：可依靠的人或事物，也指主見、主意。190、走鋼絲：比喻做有風(fēng)險(xiǎn)的事。19走過場：比喻敷衍了事。第五篇：小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃1一、教材名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊語文二、班級情況分析（關(guān)注小組、個(gè)別和分層定位（含優(yōu)生名單及相應(yīng)情況分析））：（一）整體情況分析本年段共有學(xué)生47人，男生比例相對較大。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上看，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進(jìn)行獨(dú)立閱讀，在學(xué)習(xí)上，有獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，部分學(xué)生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生例如黃靖炫、林振軒、陳妹品等同學(xué)在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達(dá)能力較差。因此，在本學(xué)期教學(xué)中除了做好培優(yōu)還有補(bǔ)差的工作。（二）優(yōu)生情況分析名單：情況分析：他們能夠遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍?；A(chǔ)知識比較扎實(shí)，思維較活躍，有一定的習(xí)作基礎(chǔ)，喜歡學(xué)習(xí)語文。但是他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。三、教材簡析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生。字表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的`簡單問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，隨機(jī)安排小練筆，重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵(lì)。1啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。五、教學(xué)措施（含優(yōu)生培養(yǎng)措施）：（一）整體教學(xué)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。（二）課改改進(jìn)點(diǎn)課堂存在問題：課前預(yù)習(xí)不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓(xùn)練的問題，學(xué)生難以入腦思考。真正投入學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。改進(jìn)措施：精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫批注。（三）優(yōu)生培養(yǎng)措施大量閱讀，積累知識。廣泛閱讀歷史書籍、文學(xué)書籍、自然科學(xué)書籍等，從課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到課文學(xué)習(xí)，提高審美意識和對生活的感悟能力。善于觀察，用心體會(huì)。學(xué)生善于觀察生活、體驗(yàn)生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物，用心靈和真情實(shí)感去寫作文，才能寫出綠色作文。參加比賽，提高水平。積極參加各類學(xué)生征文比賽，同伴之間互助互學(xué)、互批互改，加強(qiáng)交流、增進(jìn)思想，認(rèn)真參加比賽。在比賽中激發(fā)學(xué)生習(xí)作樂趣。小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、教材分析(一)、教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。(二)、教材的39。主要特點(diǎn)本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊8個(gè)單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)。在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。三、教學(xué)目標(biāo)本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7