【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料：《孩子，我為什么會(huì)打你》（見附錄）。引導(dǎo)思考：你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？采訪自己的父母，問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？教師行為：引導(dǎo)學(xué)生感受逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子的愛是出自本能的，是最無私的，只不過在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母表達(dá)愛的方式令孩子們不太喜歡罷了。但這也不足以導(dǎo)致某些孩子過激的方式來?回報(bào)?親人。四．出謀劃策——面對(duì)生活中的煩惱 活動(dòng)內(nèi)容：就下列問題進(jìn)行討論交流：①爸爸說寫完作業(yè)就讓我出去玩。我寫完作業(yè)，媽媽又讓我再做兩道奧賽題……②媽媽說只要我期末考到班級(jí)前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時(shí)間……引導(dǎo)討論：如果父母?說話不算數(shù)?，我們應(yīng)該怎么辦？①媽媽非要我學(xué)鋼琴，我一點(diǎn)都不喜歡，我的志向是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。②媽媽很支持我，同意我學(xué)畫畫，可是現(xiàn)在我對(duì)它的前景不看好。③爸爸就知道讓我學(xué)習(xí)，當(dāng)尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。引導(dǎo)討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅(jiān)持己見還是服從父母的意志？你會(huì)如何說服父母來支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日記；②父母將我的朋友拒之門外。引導(dǎo)討論：當(dāng)父母的做法?不合理?時(shí)，你會(huì)怎么做？父母這樣做的用意何在？建議：可結(jié)合教材中的閱讀材料。①一個(gè)同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時(shí)候，她就說：?吃完早飯去喝牛奶，別忘了。?其實(shí)，牛奶和書包都放在我的寫字臺(tái)上，我上學(xué)拿書包，不就看見牛奶了嗎？真是的?、谂畠和砩先タ措娪埃劈c(diǎn)多回家。媽媽說：?才回來，我到路上都看了好幾次了。?女兒說：?媽媽真是的，難道看看就能把我看回來？?③我騎自行車上學(xué)，爸媽每次都要叮嚀一句：?路上小心，注意安全。?引導(dǎo)討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對(duì)父母的嘮叨，怎樣做才會(huì)雙贏？這里重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同樣一句話可以有多種意思的理解，即鑼鼓聽音，說話聽聲。設(shè)計(jì)意圖：選取這些兩難問題，當(dāng)然這些都是青少年學(xué)生所關(guān)心的、跟他們的成長(zhǎng)密切相關(guān)的話題，讓不同的價(jià)值觀念相互碰撞，激起個(gè)體的內(nèi)心價(jià)值沖突。讓學(xué)生自主探究增進(jìn)與父母的了解與溝通、化解沖突的辦法，并讓學(xué)生設(shè)想不同的方法可能帶來的后果，讓學(xué)生體會(huì)不同的態(tài)度、不同的溝通方式和處理方法所帶來的結(jié)果是不同的。第三篇：第二課 我與父母交朋友課題：第一單元第二課《 我與父母交朋友》第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛備課時(shí)間：27上課班級(jí)：八年級(jí)上課時(shí)間：月日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力；正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力；對(duì)逆反心理的辯證分析能力；認(rèn)識(shí)逆反心理危害的能力。過程與方法：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。通過探究學(xué)生與家長(zhǎng)的差異的比較活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度看問題，同時(shí)可以幫助學(xué)生審視自己，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會(huì)克服逆反心理。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛；對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母正確交往。逆反心理的具體表現(xiàn)及其危害。教學(xué)難點(diǎn)：如何辯證看待逆反心理。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：與父母發(fā)生沖突的根源：我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的、。產(chǎn)生逆反心理的原因：我們對(duì)父母的、常常產(chǎn)生，甚至產(chǎn)生逆反心理。產(chǎn)生逆反心理的具體表現(xiàn)為： ； 。怎樣正確認(rèn)識(shí)我們的逆反心理？對(duì)于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯(cuò)的，有的反抗不無道理。逆反心理的危害：其結(jié)果都是懲罰了 ——不是那 的錯(cuò)誤懲罰，就是拿 的錯(cuò)誤懲罰。這種結(jié)果也是對(duì) 的一種傷害——不是那 的錯(cuò)誤傷害，就是拿 的錯(cuò)誤傷害。如何克服逆反心理：為了不傷害自己和自己最親近的人，就要調(diào)適，在情緒沖動(dòng)時(shí)要。二、合作探究：“我和媽媽”的相關(guān)材料，自主探究： ①為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？②改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力？2．回想一下，進(jìn)入初中后，你對(duì)父母的批評(píng)和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒有產(chǎn)生抵觸情緒？如果有，這是一種什么心理現(xiàn)象？這種心理的主要表現(xiàn)是什么？你是如何看待這種心理的如何克服這種心理？三、拓展延伸1．在某一次的單元測(cè)驗(yàn)中，可小聰?shù)某煽?jī)只有50分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長(zhǎng)簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長(zhǎng)的意見簽在這里了。”你想對(duì)文段中的孩子及其家長(zhǎng)各說些什么？2．有人說：“愛之深，責(zé)之切。”結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話怎么理解的四、達(dá)標(biāo)測(cè)試： （）A代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為B逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為C逆反心理和行為不能一概說是錯(cuò)誤的，只有具體分析后才能作出正確判斷 D在家庭教育方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，常常沒有寫作業(yè)的地方，為此她經(jīng)常生悶氣。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是（）A在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊B勸說父母不在打牌，給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 C回家后和父母大吵大鬧D放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩，父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是（）A小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉 B小勇喜歡足球，經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報(bào)》，爸爸說他不務(wù)正業(yè)C媽媽和圓圓到商場(chǎng)買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡 D吃飯時(shí)爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因在學(xué)校生活中，常聽到有些同學(xué)會(huì)抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我。”“我和媽媽很難溝通，說不了幾句就會(huì)吵架。”“媽媽不說話還好，若她說起話來我便會(huì)覺得煩！”產(chǎn)生這些問題的原因是（）① 父母嚴(yán)要求、期待高導(dǎo)致的結(jié)果 ②當(dāng)代家庭生活中的必然現(xiàn)象，難以避免 ③子女不能理解體諒父母的一片苦心 ④當(dāng)代青少年不懂事對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是（）①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對(duì)方，才能進(jìn)行有效地溝通A、①②B、②④C、①③D、③④6．對(duì)于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)正確的是（）A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識(shí)B、子女觀點(diǎn)片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛 C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭(zhēng)，什么道理也講不清 D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’?！睂?duì)父母的嘮叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（）A、父母的嘮叨是出于對(duì)我們的愛B、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照 C、父母愛嘮叨是對(duì)我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心五、教（學(xué)）后反思：課題：第一單元第二課《 我與父母交朋友》第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話備課時(shí)間：27上課班級(jí)：八年級(jí)上課時(shí)間：月日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。有與父母溝通商量的能力；對(duì)多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。過程與方法：通過情景選擇，讓學(xué)生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。情感價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛；對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。與父母交往的藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：架起溝通的橋梁。一、自主學(xué)習(xí)？首先要，心平氣和地與家長(zhǎng)商量。就是溝通的過程。通過商量，弄清 分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。：是前提，是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是，溝通的結(jié)果是。與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通？ ①，贊賞中 ； ②，聆聽中 ； ③，用行動(dòng) ；④在 中，與父母。二、合作探究閱讀課本第23頁(yè)小冰的材料和24頁(yè)“處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”_處理這件事？（請(qǐng)說出解決沖突的途徑和程序）閱讀課本第26頁(yè)毛毛的材料，每個(gè)同學(xué)組內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門？講給大家聽，并寫出來。三、拓展延伸，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之