【文章內(nèi)容簡介】 在大學里，我們不但要學習專業(yè)知識，更要注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)。研究表明，一個人的成功決定于20%的智商和80%的情商，而素質(zhì)拓展可以提升人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。同時，素質(zhì)拓展還可以緩解同學們學習及生活中的壓力，培養(yǎng)同學們良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，提高學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，起到磨練意識、挑戰(zhàn)和提升自我的能力。此次活動以項目體驗為載體，以態(tài)度訓練為主旨，以行為改變?yōu)榉较?，讓同學們在攜手解決問題克服困難中體驗成長。四、活動時間 2012年5月五、活動地點華東交通大學田徑場六、主辦方心素會七、前期準備及宣傳準備工作A、聯(lián)系素質(zhì)拓展教練，邀請其指導此次素質(zhì)拓展活動。B、C、購買、租借此次活動所需的材料。申請宣傳所需音響、桌椅、麥克風及掛條幅的位置。宣傳流程A、5月早上，將桌椅音響等物品擺放好。有相關(guān)同學負責音響宣傳。B、條幅上貼上每個素質(zhì)拓展活動的照片，附上簡介。讓過往同學投票，選出最期待的活動。整理投票結(jié)果，根據(jù)投票結(jié)果預測各個活動參與人數(shù)，并進行相應的調(diào)整。八、活動流程 活動介紹：活動主要分為勇往直前 武林神槍手 沙包大賽 挑戰(zhàn)飛行活動詳細講解：首先將參與比賽同學岸每組10人自愿原則進行分組。讓每組人之間相互了解，并為自己組起名及口號。以下活動均已小組形式進行比賽。勇往直前每組隊員需將氣球從起點運輸?shù)浇K點，手和手臂不能碰到氣球。并只能在彩帶圍成的跑道內(nèi)行走。氣球炸裂或落地者被立刻宣布出局。在規(guī)定時間內(nèi)，將氣球運到終點最多者獲勝。分別進行排名，前五名按照名次一次加2分。要求，隊中所有人員均應參加。武林神槍手每組成員均有三次開槍（玩具手槍）機會，在規(guī)定時間內(nèi)擊破規(guī)定顏色氣球最多者獲勝。前五名按照名次一次加2分。要求，在場工作人員注意槍支使用安全，槍口不準對準別人或自己。沙包大賽此次比賽采用淘汰制，兩兩比賽。假設(shè)AB兩組比賽：A組成員在兩線外用沙包“攻擊”線內(nèi)B組成員，擊中的隊員立刻被淘汰，直至最后一個隊員被淘汰。記錄時間，用時少者勝。前五名按照名次一次加2分。挑戰(zhàn)飛行以組為單位，用材料：6根橡皮筋、6個小氣球、6支筷子、兩個雞蛋、一個小膠布、兩張宣紙做成飛行器。要求射程遠，美觀還有最重要的是雞蛋不能壞。由評委打分，按照名次前五名按照名次一次加2分?！緜溆没顒樱汗聧u求生孤島求生是將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務并集合在一處安全的地方。此項目強調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。珍珠島 任務器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。數(shù)學題利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上 時間：20分鐘 規(guī)則：島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷 啞人島 任務將所有的人集中到珍珠島 規(guī)則只有啞人可以協(xié)助盲人移動只有啞人可以移動木板只有盲人完成了第一個任務后才能移動木板啞人不得開口說話島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 盲人島 任務將一個球投入水中的一個桶中所有的人集中到珍珠島 規(guī)則第一個任務完成后才能離開盲人島島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島 器械： 50*50cm木臺12個，高度20cm 80*20cm木板兩塊木桶或塑桶一只乒乓球或網(wǎng)球3只一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支任務卡片團隊表現(xiàn)：順利完成項目。但“常人”長時間“忙于”包雞蛋等項目，致使營救行動時間幾乎用盡。體會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；③ 決策層（常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；④ 基層（盲人）在整個“游戲”中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的！下午項目I：游戲(團隊項目)團隊表現(xiàn)：順利完成項目。但“常人”長時間“忙于”包雞蛋等項目，致使營救行動時間幾乎用盡。體會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；③ 決策層（常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；④ 基層（盲人）在整個“游戲”中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的！】注：備用活動借鑒了拓展中心提供方案，若時間充裕或有活動無法進行時備用。活動最后，每個組分享自己的活動感想。三人行必有我?guī)?，拓展訓練中采用頭腦風暴的方法，每個人都把自已的感受拿出來分享，每個人就會得到數(shù)倍的經(jīng)驗，這也是拓展的一大魅力所在。在這個過程中，培訓師會積極的鼓勵學員發(fā)言，靈活運用問的技巧，引導大家的思維在原有觀點的基礎(chǔ)上利用團隊的作用，向著正確的方向歸攏。當大家的觀點趨于成熟時。培訓師將根據(jù)大家討論的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)的理論知識，進行歸納總結(jié)，把同學們的認識由感性上升到理性。九、活