【文章內容簡介】 ，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）（課件展示學習任務）：采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據自己的設想進行文字的適當修飾。（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導），集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。教師講解：我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調整，對這部分內容感興趣的同學可以待會兒自學學習網站中的“文本框的設置”。接下來我們先保存一下“”文件，然后把它關閉。（學生操作）三、以“練”促“學”：（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片教師講解：現在我們打開演示文稿“”文件，這個文稿中已經有多張幻燈片，我們可以根據它們來制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細心的同學一定發(fā)現了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。（二）、利用現有文字材料完成“”文件的制作教師講解：通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經剛剛制作完成了，其他三個方面的內容還等著同學們去補充完整。請同學們根據老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。(學生按小組形式完成演示文稿“”，教師巡視，根據學生具體情況進行指導。)四、以“評”提“學”： 教師講解：同學們制作的城市名片都已經順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調整等，全班同學根據我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。評價關鍵詞：（課件展示）？ ？ ？它的位置對不對？ ？（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）五、全課總結： 教師講解：在這節(jié)課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！■教學反思：我結合教學內容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。知識遷移，發(fā)展學生信息技術的綜合能力插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發(fā)展學生信息技術的綜合能力。我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據學生結果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環(huán)境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。存在的問題是課程內容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。總之，整個教學過程要體現出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。第三篇：《編輯演示文稿》教學設計《編輯演示文稿》教學設計常州市新北區(qū)薛家中心小學劉剛一、教材分析本課是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》下冊，PowerPoint教學中的第三部分內容。本節(jié)課是在教學完《初識PowerPoint》后緊接著的學習任務，在一定基礎上，是上一節(jié)課的延續(xù)，更為下節(jié)課的學習奠定基礎。所以，本節(jié)課在PowerPoint的教學環(huán)節(jié)中起到了承上啟下的作用。二、學情分析PowerPoint與Word同屬于office系列軟件，其菜單基本類似。本班學生在已經學習了Word的基礎上，進而學習PowerPoint這一軟件的使用，可謂是水到渠成。而本節(jié)課在幻燈片中插入圖片，更是在上一節(jié)課編輯演示文稿的基礎上的延伸——插入菜單的進一步教學。因此，本節(jié)課對于學生來說，是技能的進一步掌握與鞏固。三、教學目標學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。掌握插入文本框、藝術字的方法。通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。四、教學難點、重點插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法五、教學手段電腦房、多媒體教學設備、卓越教學軟件六、教學方法教師演示法、任務驅動法、自主探究等相結合七、教學過程及教學依據（一）、激情導入 激發(fā)興趣師：上周四，劉老師所在的湯莊橋小學全校師生一起去了宜興的善卷洞開展了社會實踐活動，可惜的是劉老師因為特殊原因沒能去，劉老師班里的學生在去了回來后制作了一個PPT，極力推薦我有機會一定要去，同學們想不想一起欣賞下PPT？生：想。教師播放電子幻燈片。師：照片拍的還行嗎？同學們有沒有去過？你還去過哪些地方呢？ 生：恐龍園、嬉戲谷、三國城??師：同學們去過的地方真多。如果我們班要組織一次以班級為單位的社會實踐活動，你最想我們班去哪里？生：??師：同學們推薦的地方可真多，可是我們只能選擇一個地方開展社會實踐活動。怎樣讓大家都愿意去你推薦的地方呢？今天我們就一起用PowerPoint來把你推薦的地方做一個簡單的介紹?！驹O計意圖】興趣是最好的老師。通過與同學們談話，與學生生活相聯(lián)系，提高學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、任務驅動 學習新知任務一師：請同學們打開桌面→學習文件→我們的足跡。師：請同學們自己觀察，如果要完成我們的推薦PPT，需要進行哪些操作呢？生：地點要換生：一張肯定不夠，要插入多張。生：??師：同學們真善于思考，那你們能不能根據自己現有的水平去完成剛才提出來的這些操作呢？生：學生開始更換地點以及插入新幻燈片的操作。師：同學們都完成的不錯，有誰愿意把你的操作過程給大家演示一遍？ 師：這位同學真不錯，操作的很熟練。在插入新幻燈片時，方法多張，老師建議大家選擇自己最拿手的一種方法，并且選擇空白的內容板式，沒有限制的內容板式更具有創(chuàng)作的空間?！驹O計意圖】打開我們的足跡幻燈片，并讓學生觀察，發(fā)現僅一張幻燈片是不夠用來展示所要推薦的地點的。學生在發(fā)現這個問題以后，一起探討了問題，并想到了解決這個問題的方法。很好的培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。更是在潛移默化中，掌握了插入新幻燈片的方法。任務二師：我們班的同學真厲害，差不多都完成了地點的更好和幻燈片的插入。請