【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的具體作用。一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到最理想的教學(xué)效果就必須第一時(shí)間將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，而情境又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。尤其是小學(xué)生，他們都喜歡一些新奇的東西，好奇心往往成為他們學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí),我先播放了一段喜羊羊和灰太狼交換菜地的小動(dòng)畫(huà)，迅速把學(xué)生的注意力帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交換菜地是否公平，通過(guò)小學(xué)生喜歡的卡通人物設(shè)置問(wèn)題情境，將學(xué)生的注意力吸引到動(dòng)畫(huà)小故事上，讓學(xué)生為喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考慮問(wèn)題，在認(rèn)真觀看的同時(shí)，也進(jìn)行了積極的思考，始終將故事與知識(shí)學(xué)習(xí)緊緊相連，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,有效地打開(kāi)學(xué)生的思維大門(mén),激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),進(jìn)而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，并獲得愉悅的課堂感受，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí),長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是多媒體技術(shù)與學(xué)科知識(shí)有效結(jié)合的完美展現(xiàn)。二、利用電子白板，突破教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)物教具的演示或模擬課件的演示已經(jīng)讓許多中難點(diǎn)得到突破，但是還有局限性。實(shí)物比較死板，課件靈動(dòng)性有缺陷，而電子板板卻讓教師由自主發(fā)揮的空間。電子白板直觀、形象，便于教師引領(lǐng)學(xué)生思考如何將教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展開(kāi)，產(chǎn)生讓學(xué)生感覺(jué)難點(diǎn)不難的效果。例如:在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，我先利用白板的繪畫(huà)功能，畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，接著從點(diǎn)一端畫(huà)出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過(guò)這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。然后，在其下面畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由的伸縮，以此來(lái)讓學(xué)生理解直線的生成和“無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)”的特點(diǎn)。接下來(lái)，在白板上畫(huà)出兩個(gè)點(diǎn)，再由一條水平把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。繪圖的過(guò)程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放功能，來(lái)進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。課堂上，我借助電子白板完成的這個(gè)活動(dòng)既吸引了注意力有很好的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。其實(shí)，我們還可以通過(guò)電子白板的量角器來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)《角的度量》一課時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生仍然一頭霧水?，F(xiàn)在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單明了。教學(xué)中我利用交互式電子白板中的操作工具量角器進(jìn)行演示，學(xué)生能清楚地看到教師演示的量角過(guò)程，特別是如何度量不同方位的角效果更加明顯。在白板上操作旋轉(zhuǎn)的過(guò)程既省時(shí)、效果有非常突出。學(xué)生在操作中加深了對(duì)概念的理解，并且有效的集中了全班同學(xué)的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多學(xué)生躍躍欲試要在白，學(xué)生在民主、寬松的氛圍中敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，大膽動(dòng)手。通過(guò)這樣的直觀操作、演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生通過(guò)白班的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、利用白板演示，提高探究活動(dòng)的指向性信息時(shí)代已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的 “粉筆+嘴巴”干巴巴的說(shuō)教，照本照搬呆板的平面教學(xué)模式，新知的學(xué)習(xí)一定程度上也受到板書(shū)、速度的影響，尤其是在需要板書(shū)的文字和需要作的圖比較多的課堂上，粉筆書(shū)寫(xiě)和作圖對(duì)課堂的速度起到了較大的制約，不僅不利于老師的身體健康，而且教學(xué)效果也不甚理想，利用電子白板教學(xué)通常采用的是靈活多樣的教學(xué)模式，通過(guò)一些形象直觀、動(dòng)態(tài)的演示形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，經(jīng)過(guò)深刻的思考，概括出事物現(xiàn)象中包含的數(shù)學(xué)規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及的知識(shí)面更廣，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。在《平行四邊形面積》這課中，接著第一環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）提出的喜羊羊和灰太狼交換菜地的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)做自己手中的學(xué)具進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)之前，老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的演示（通過(guò)轉(zhuǎn)化可以將一個(gè)不規(guī)則的圖形，轉(zhuǎn)化成我們熟知的圖形來(lái)計(jì)算他的面積，同時(shí)也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容——轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想）啟示學(xué)生，從交互式電子白板課件形象的演示過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生要計(jì)算平行四邊形的面積，就要想辦法把他轉(zhuǎn)化成為一種我們熟知的、可以根據(jù)公式計(jì)算面積的圖形，為探究性學(xué)習(xí)提供了很明顯的指向性，大大提高了學(xué)生探究活動(dòng)的效率。接下來(lái)的小組匯報(bào)中，教師結(jié)合學(xué)生小組匯報(bào)的具體情形用多媒體進(jìn)行演示并以層層的設(shè)問(wèn)的形式，挖掘?qū)W生潛在的求知意識(shí)，目的是將學(xué)生正確的探索過(guò)程進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而找出轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積和原來(lái)平行四邊形的面積、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高的關(guān)系，自然而然得到平行四邊形的面積計(jì)算公式，使學(xué)生體會(huì)到成功探索的愉悅，同時(shí)感受小組合作學(xué)習(xí)的甜蜜。白板課件這樣有目的有意識(shí)的設(shè)計(jì)旨在提高探究性小組合作互動(dòng)的目的性和指向性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。四、利用電子白板，提高課堂互動(dòng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生都喜歡一些新奇的東西，比較喜歡與老師或者與同學(xué)交流自己的想