研究型課題(編輯修改稿)
2025-10-17 18:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)是探索真理，達(dá)到認(rèn)識世界和改造世界的目的。探索真理，也就是達(dá)到對事物整體的本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理。創(chuàng)造性 亦稱為創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性，是衡量學(xué)術(shù)論文價值的根本標(biāo)志。表現(xiàn)為：發(fā)展新學(xué)科，填補某一研究領(lǐng)域的空白；有新發(fā)現(xiàn)，對前研究成果有新補充；對某一課題從新的角度、新的高度，用新的方法或新的材料進(jìn)行新的研究；對某一學(xué)科有新的發(fā)展或突破；用新的邏輯形式、新的結(jié)構(gòu)方式將科學(xué)應(yīng)用于新的領(lǐng)域；有新的表述方式。專業(yè)性選題、選材料、語言表述、論證方式都是本專業(yè)的，要求論文作者熟悉本專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識。四、學(xué)術(shù)論文的基本格式學(xué)術(shù)論文的基本格式包括：論文題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。論文題目是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是整篇論文的眼睛，好的題目能起到畫龍點睛的作用，使人一看就能知道論文的主題思想和所述范圍。論文題目一般不宜超過20字。摘要又稱概要，內(nèi)容提要。摘要的內(nèi)容包括研究的：目的、對象、方法、結(jié)果、結(jié)論五個部分。摘要是一篇完整的短文，一般200300字。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，它是能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯。關(guān)鍵詞可以從論文標(biāo)題和論文內(nèi)容中去選。一篇論文可選取3至8個關(guān)鍵詞。前言又稱引言、序言、概述等。主要介紹該論文研究課題的背景、研究現(xiàn)狀、目前研究存在的問題及該研究課題的創(chuàng)新點，引出論文的主題思想，也就是論文的提出問題部分。應(yīng)注意的是，前言部分應(yīng)簡明扼要、實事求是，避免與摘要、正文、結(jié)論雷同，但一般應(yīng)與結(jié)論遙相呼應(yīng)。正文是論文的核心，也就是論文的分析問題和解決問題部分，它反映著研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的水平。正文應(yīng)充分闡明論文的主題、基本原理、研究方法、研究過程，盡量以實例和數(shù)據(jù)說話，以突出論文的獨創(chuàng)性和科學(xué)性。結(jié)論是論文的總結(jié)，但不是正文各小節(jié)的簡單重復(fù)，它主要闡述論文的研究成果，即“研究出了什么”。結(jié)論應(yīng)完整、準(zhǔn)確、鮮明地指出：本研究結(jié)果所揭示的原理、實用價值；與已有的研究工作的異同及創(chuàng)新點；尚待解決的問題和對進(jìn)一步深入研究的建議等。參考文獻(xiàn)是與本研究方法、結(jié)果、討論有關(guān)的其它相關(guān)的研究，可以是專著、期刊、報紙、電子文獻(xiàn)等。格式為：引自期刊：[1]作者．刊名．出版年份及第幾期引自專著：[2]作者．書名．出版地：出版社，出版時間引自報紙：[3]作者．題名．報紙名．出版時間及版次五、論文結(jié)構(gòu)參考以論文《網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實現(xiàn)》為例，論文結(jié)構(gòu)如下：摘要（提出問題）（分析問題） 社會主義意識形態(tài)的防御能力受到嚴(yán)峻考驗 思想政治教育對象更容易受到來自網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響 （分析問題） 黨建網(wǎng)站 校園網(wǎng)絡(luò)加密（解決問題） 黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 連接代碼 校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計 專用服務(wù)器端口 開啟相應(yīng)功能 參考文獻(xiàn) 課后作業(yè)：什么是學(xué)術(shù)論文？學(xué)術(shù)論文有什么特點？學(xué)術(shù)論文的基本格式包括哪些內(nèi)容？學(xué)術(shù)論文的提出問題、分析問題和解決問題一般放在論文基本格式的哪一部分？第四篇：研究型教研組務(wù)實求新 打造研究型教研組和平區(qū)南京街第九小學(xué)英國大文豪蕭伯納有一個形象而深刻的比喻：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那么，你和我仍然是各有一個蘋果，但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每一個人將各自多擁有一種思考方式?！逼鋵嵔處熤g的交流所產(chǎn)生的教師特有的教學(xué)理念，思考方式，對教師教育水平和個性發(fā)展具有極大地影響。幾年來，在學(xué)?！伴_創(chuàng)大視野，成就大未來”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，我們科學(xué)教研組以“立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長”，“營造文化校園，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為己任，積極探索，努力工作，共創(chuàng)“尚學(xué)、求精、創(chuàng)新”的教研文化氛圍，在“教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”等方面取得了顯著的成績，2004年我們科學(xué)教研組被評為沈陽市首批優(yōu)秀教研組。一、活力無限教研團隊我校的科學(xué)組是一個年輕、充滿活力而又溫馨和諧的團隊。趙野老師比較年輕，與學(xué)生融成一片，進(jìn)行有效的溝通是他的特長； 杜明老師課堂風(fēng)格穩(wěn)健，學(xué)科知識掌握牢固，大家經(jīng)常向她學(xué)習(xí)怎樣有條不紊的把每項實驗要求落實下去。張玉梅老師的課堂教學(xué)細(xì)膩清新，頗有潤物細(xì)無聲的風(fēng)范。田玥老師是省市區(qū)的老典型，上課有激情，精于處理課堂中的生成點，能夠駕輕就熟的幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。十多年來，我們科學(xué)教研組獲得國優(yōu)課1人/次，省優(yōu)課3人/次、市優(yōu)課3人/次、區(qū)優(yōu)課5人/次，市骨干教師1人/次，區(qū)骨干教師2人/次、區(qū)學(xué)科帶頭人1人/次、區(qū)名師1人/次。在田玥老師的帶領(lǐng)下，科學(xué)組蘊孕育了豐厚的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也給我們現(xiàn)在這個年輕
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