【文章內容簡介】 粗的大腿，從早到晚說說笑笑，沒錯，他就是我們班的“重量級”人物——鐘煒奇啦，大家都挺喜歡他?！ぜ揖煟盒ぜ揖懥瞬簧偬攸c，都有用。為什么有用?看：“你看我這么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老師還不如搞個打滾比賽，我肯定能拿第一！”——肖家峻生：前面寫他胖和圓，才有這里的“打滾比賽”。師：對，肚子圓、整個人圓，要寫。不寫不行!我們有太多的同學就是為了寫外貌而寫外貌，太多的同學不明白，外貌和人的特點是有關聯(lián)的。(他)喜歡穿紅色的上衣和黑色的短褲，看起來好像很喜歡運動。你這樣想就錯了，他最喜歡的不是運動，而是看有趣的故事。——朱潔鎣師：這里，穿著和特點沒有關聯(lián)，作者用一句話救了過來，你發(fā)現了嗎?生：用“你這樣想就錯了”，將它們連起來了。師：真是聰明的孩子。沒有這句話，這段描寫是死的，有了這句話，外貌描寫就活了!二、真切的挑刺1．“關聯(lián)”病他雖然個子不高，但是他很愛學習，次次都要考到100分才肯回家。師：“個子高”和“愛學習”，沒有轉折關系呀?高個子一定不好好讀書?(生笑)刪去“雖然／但是”。我的同桌是一個神經質的班長，但是他有很多長處??師：神經質的班長，就沒有優(yōu)點?(生笑)刪去“但是”。選一句讀，通順不通順?生：通順。師(板書“‘關聯(lián)’病”，生念，笑)：大家的作文里有不少“‘關聯(lián)’病”，請你幫忙改一改。雖然媽媽很注重保養(yǎng)，但我覺得，媽媽是世界上最美的人了。她不但可愛，而且是一個名副其實的開心果，天天都讓我笑得合不攏嘴。生：我改第一句，刪去“雖然／但”。師：媽媽不注重保養(yǎng)，就不覺得媽媽“美”了?生：我改第二句，刪去“不但／而且”。師：開心果和可愛，沒有遞進關系。媽媽不但快速地答應了，而且無半句怨言。我的同桌有一點煩，因為他整天說一些無聊的話題；有一點惡心，因為他整天都摳鼻子；還有一點自大，因為如果他考試得了一百分，就會嘲笑我。師：大家讀這兩句，通順不?生：通順。(幻燈上，第一句刪“不但／而，第二句刪三個“因為”，一個“如果”。)師：請你再讀，通順不通順?生：通順。師：不，你會感覺，更干凈，更通順了!請你幫忙，選其中的一兩句，改一改。雖然開門這件事很簡單，但是要我做到天天準時，那就難嘍!有時，她也會說我，罵我，雖然我表面上是生她的氣，但我心里很清楚：打是親、罵是愛，媽媽還是為我好的。生：第一句，刪去“雖然／但是”。生：第二句，刪去“雖然／但”。師：還要刪去一個“我”。師：請你任選一句，讀一讀刪去后的句子。師：這些句子，關聯(lián)詞可用可不用，這個時候，要盡量少用。這個病叫——生：“關聯(lián)”病。2．“然后”病陳詠琪看了一下要多少錢，然后對我說：“譚思睿，你是不是要?我讓媽媽買了這個拓麻，然后，送給你?！?她)穿上背心，扛著水槍，然后又拿出玩具小號叫我吹。(幻燈，“然后”下畫紅線。)師：機靈的同學一看就知道這是怎么回事了。生：“然。后”要刪。師：刪去“然后”，你瀆一讀。通順嗎?生：通順。師：這就是全國聞名的“然后”病。念。生：“然后”病。(笑)師：記住了嗎?(生：記住了)好，請你們幫忙：只見她把國旗掛在自動晾衣架上，然后大聲地說：“升國旗，唱國歌，行注目禮?！彼盐倚沦I的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!然后，我跑到他書包背后，把他最好吃的一包零食給吃了，他竟然不知道，不過也對，他的零食也太多了。生：第一句，刪去“然后”。生：第二句，刪除“然后”。師：自己找一兩句，讀一讀沒有“然后”的句子。師：以后，用到“然后”，想想，一定要用嗎?會得“然后”病嗎?三、有效的訓練師：挑了大家的一些刺，再欣賞大家兩句話。1．欣賞“哥哥，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。我弟弟走了過來：“對不??起，那些??錢，是??我拿的?！睅煟何蚁矚g黃升政的這兩句話，里面的人物總算開口說話了。我們的作文中，有太多的“啞巴”。你們看——2．病例有一天晚上，我有一道題數學作業(yè)不會做，她就跟我仔細解題，但我怎么搞也搞不懂，媽媽就跟我一字一句地慢慢說，最終我們在11點前完成了。師：媽媽“跟我仔細解題”“一字一句地慢慢說”，媽媽說了多少話呀，小作者說，不行，把媽媽的嘴巴封上!(生笑)哼，就是不讓媽媽說半個字，讓媽媽做“啞巴”!(生笑。)一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了在我身邊的同學，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。師(來到一生身邊)：請你借我一支筆?好不好?生：不借。師：為什么?生：我沒有了，生笑)只有這一支。(眾生笑)師(向另一位同學)：借我一支筆吧，我忘了帶筆盒。生：不借，我已經借給別人了。(眾生笑)師：你看，有多少對話呀，對不對?小作者說，不行，嘴巴封上，不許說!(生笑)一個風和日麗的下午，胡老師正在批改同學們的作文。胡老師發(fā)現有幾個同學沒交，就讓他們下午放學寫完了再走。下午，其他同學都走了，只有那幾個作文沒寫完的同學留了下來。胡老師也在，細心引導不會寫的同學，直到他們完全沒有錯誤，才放他們走。師：胡老師對你們那么好，不讓她說話，把胡老師的嘴巴“封”起來。(眾生笑)“讓他們下午放學寫完了再走”，要說話吧?“細心引導不會寫的同學”，要說很多話吧?可作者就是不讓胡老師說話。3．示例師：我班上有一位同學，也犯過這樣的病，連標點，41個字。請看：晚飯時，媽媽發(fā)現沒有鹽了，叫我去買。我在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。師：我對他說，寫作文，要寫具體，寫生動。簡單，讓“啞巴”開口說話。生讀：讓“啞巴”開口說話。師：他改了三回，改出了近四百字!請看：放學回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，打開電視機，看《虹貓藍兔七俠傳》。“媽媽，我餓死了，餓死了!有沒有吃的東西?”“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做飯呢!”正在廚房里切菜的媽媽喊道。我打開冰箱，拿起面包，卻見伶俐可愛的莎麗又遭馬三娘陷害，毒藥讓她失去右手劍法，差點喪命。“這個壞三娘!”我氣得從沙發(fā)上跳起來，“你再害莎麗，我殺了你!”正在這時，媽媽從廚房里跑出來，說：“斌斌，家里沒鹽了，趕緊到小商店買袋鹽。”我正看電視，我不去!”沒鹽不能做菜，你快去快回?！被貋砦揖筒恢郎愒鯓印澳阃砩弦灰燥?”“我就看電??”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下紅色鍵。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把電視打開!”“你再跟我這樣說話!”媽媽虎著臉，舉起了巴掌，向我——“我去，我現在就去，還不行嗎?”好漢不吃眼前虧，我見媽媽真發(fā)脾氣，馬上軟了下來??師生配合朗讀上文。師：從41個字，便成372個字。要讓“啞巴”開口說話。4．練習師：下面兩個片段，你任選一個，讓里面的“人”開口說話。一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了在我身邊的同學，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。有一次，我被人亂登了好多名，我向老師反映。另外那位同學用假證明，但老師還是相信我，將那位同學“打入十八層地獄”。生寫后，選一位寫得好的同學，朗讀交流。師：我想找黃金浩，他是病文的作者。生：一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了身邊的同學，他們紛紛說：“沒有啊，沒墨了，不借給你。”他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。師：怎樣能讓他的話更多多—些?生：里面的“他們”有好多人，可以分開來，一個一個地寫對話。師：黃金浩，明白嗎?5．延伸師：請上一位朗讀片段的同學，讀“求情”的句子。生：“我上次拿修正帶都沒登名!”我的同桌幫我求情。師：這個提示寫得非常好。有了對話，就要關注寫好提示語。我們再看黃升政句子：我弟弟走了過來：“對不起，那些??錢，是??我拿的?！睅煟哼@是誰說的話嗎?生：知道，是“我弟弟”。師：上面沒有說“我弟弟說”怎么知道?生：“我弟弟走了過來”，就表示是“我弟弟說的”。師：哦，提示語用人的“走”的動作來寫，真好?！案绺?，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。師：這話是誰說的?生：是“我”。師：上面沒有寫“我說”呀?生：“我轉過頭一看”，就表示是“我說的”。師：對啊，好的對話，提示語要精彩，一天到晚“我說”“他說”的對話往往不精彩。師：今天回去，好好地看“馬小跳”。不是叫你去學馬小跳的調皮搗蛋。(生笑)去看看，看看楊紅纓阿姨是怎么寫馬小跳他們的對話的。師：看板書，讀——生：“關聯(lián)”病、“然后”病、讓巴”開口說話。師：不看板書，能讀嗎?生：能。(再讀)師：今天就上到這里，下課?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗第四篇：管建剛和他的作文講評課管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師，著有《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》。曾獲2008中國教育報《讀書周刊》推動讀書十大人物。專心于小學作文教學的實踐與研究，“我的作文教學革命”“我的作文教學主張”系列講座、文章，引起廣泛反響。新著《管老師教作文》、《管老師改作文》共八冊即將出版。會診“心想”病、“關聯(lián)”病、“說”?。ㄒ唬c評好句子師：這次作文，同學們寫出不少精彩的句子，我們一起欣賞?！褚宦牭竭@些，我的頭就變大了，批評的話，責備的話不斷地在耳邊響起?！裎覛獠淮蛞惶巵恚劬锍錆M了火星！師：曾彥銘的頭并沒有變大，裴菲的眼里也沒有火星冒出來，這叫會寫。再讀：●我在房間里“學而時習之”，他們則在電視機前“不亦樂乎”。從客廳里傳來的笑聲，飄進了我的耳朵，我心里癢癢的，我多么想和他們一起看、一起笑??！師：諸雁婷將“學而時習之，不亦樂乎”，一分為二地用，有創(chuàng)意。再看楊宇慧的，讀：●哎，作業(yè)幾時無，把筆問青天，我欲上床睡去，只恨作業(yè)未完??師：大家的笑，是對楊宇慧改寫詩詞的最好認可。再讀：●日子一天天過去了，我還是那么矮，外公說我一年才長一厘米。哎，連外公都嘲笑我，我這個煩惱究竟何時能了？師：“何時能了”，用詞老練。朱清怡，你不妨看看呂湫寧的煩惱：●我去書店買《三國演義》，收銀員問我有沒有上小學，看那么難懂的書；去理發(fā)，理發(fā)師問我?guī)讱q，我讓他猜，他猜到八歲就不再猜了??師：為什么猜到八歲就不再猜了？生：理發(fā)師認為他不可能超過八歲。師：你說的意思，呂湫寧沒寫，隱含在省略號里，這叫意猶未盡。??●肥胖總是困擾著我：147CM，43KG，腿比媽媽的還粗。每當看見苗條的小姑娘，從我身邊娉娉婷婷地走過，我只能眼巴巴地看著，狠狠扭一下大腿上的肉，暗暗埋怨：汪豬豬，你怎么這么胖！??師：一個“扭”字，一聲“埋怨”，汪佳琪，你寫活了。男生，大聲讀作者名字。師：不過，有比王佳琪更狠的，請看華赟的：●我恨不得現在把肚子上的肉一塊一塊地割掉！師：大家都笑了，能夠使你笑、使你愁的句子，是好句子。一篇文章，你要有三個好句子，那叫有文采。寫好作文，要回頭找，我有好句嗎？沒有，改出幾句來。（二）“心想”病師：葉李希有一句話，和黃玥的話，異曲同工：▲我聽了，氣得都快把肺給炸破了，心想：什么嘛？高矮又不是能自動調整的，是天生的。師：葉李希的話略輸一籌，輸在多了一個詞，要刪去，你猜會是哪個？（停頓一會兒）一時拿不準，不要緊，再看兩句，它們犯一個病?！倚念^一緊，心想：什么？今天居