機(jī)器人培訓(xùn)收獲(編輯修改稿)
2024-10-15 11:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 買(mǎi)。可以去官方網(wǎng)站了解。，孩子的年齡在9到14歲，有什么好的推薦。答：9到14歲能建議的是EV3，接觸過(guò)有的二三線(xiàn)城市，有的8歲還在上機(jī)械時(shí)代，914建議走比賽模式。？答:NXT扭矩比EV3要高，要大，準(zhǔn)確性其實(shí)角度都精確到正負(fù)1度左右。？答：網(wǎng)上有一個(gè)網(wǎng)站提供了很詳細(xì)的搭建圖，固件版本的刷新，網(wǎng)上也有很多資料。如果掃描錯(cuò)誤的話(huà)，跟距離，魔方的質(zhì)量都有關(guān)系，建議去網(wǎng)站問(wèn)。？答:有，但是沒(méi)有一步一步，但是都設(shè)計(jì)的能看明白。，學(xué)生們的接受程度如何？答：每個(gè)城市的孩子都不一樣的，不能揠苗助長(zhǎng)，也不能壓制他的成長(zhǎng)。建議至少?gòu)亩昙?jí)開(kāi)始？ 答：EV3是的，8期，每期12節(jié)，是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)思路 答：謝謝？ 答：是的，但頭腦風(fēng)暴一旦激發(fā)出來(lái)，教學(xué)過(guò)程中的可控性就會(huì)降低，很有可能下課時(shí)候完不成，這個(gè)可操作性怎么解決？答:要引導(dǎo)學(xué)生自己篩選，所以備課要很充分，課堂中隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生能力等進(jìn)行解決，比如合作？答：知識(shí)點(diǎn)，目標(biāo)，材料，情節(jié)引入，模型分析，難度等級(jí)，模型搭建，保證可以都能設(shè)計(jì)搭建出來(lái)？3D打印和EV3能聯(lián)系起來(lái)？答：沒(méi)有開(kāi)，可以聯(lián)系起來(lái)，但是學(xué)生這個(gè)年齡階段是掌握不來(lái)的。可以通過(guò)手機(jī)軟件，代碼等，不建議給學(xué)生上，超出了學(xué)生的能力范圍。? 答：9686屬于科技套裝，我們這邊6+左右開(kāi)始學(xué)，試聽(tīng)課后看實(shí)際接受情況，不行再往前推。? 答:是集體的智慧。，應(yīng)該怎么上，直接上6歲的課程嗎？ 答：看學(xué)生具體情況而定。答：一般固定升級(jí)或者程序卡死才會(huì)出現(xiàn)這種情況。按住ev3返回鍵，中間鍵和右邊鍵，紅燈亮了。紅燈滅了的時(shí)候，松開(kāi)返回鍵，過(guò)一會(huì)再兩個(gè)鍵同時(shí)松開(kāi)重新啟動(dòng)，如果再不行就把電池?fù)赶聛?lái)重新裝吧。第四篇：機(jī)器人培訓(xùn)心得全國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展評(píng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得一、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)了全國(guó)各地老師的課，感觸很多，每一堂課都做了筆記。下面是對(duì)每堂課評(píng)價(jià)與總結(jié)。（一）崔婷婷 天津市匯森中學(xué) 賦予機(jī)器人聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)崔老師這節(jié)課上得很不錯(cuò)，學(xué)生掌握知識(shí)技能，完成任務(wù)效率都很高，最后還有時(shí)間空余；個(gè)人想法，如果課堂中多互動(dòng)，多給學(xué)生思考和探究的機(jī)會(huì)，這節(jié)課就更加豐滿(mǎn)和精彩了。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)里，任務(wù)的層次遞進(jìn)設(shè)計(jì)很合理，符合學(xué)生認(rèn)知水平。由于學(xué)生起點(diǎn)未達(dá)到本節(jié)課應(yīng)有的課前知識(shí)水平，有些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)始階段表現(xiàn)有些茫然。教師教態(tài)自然，但課堂教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡，無(wú)重點(diǎn)突出感覺(jué)。課堂整體進(jìn)度把握欠佳，整體不夠緊湊。整體目標(biāo)達(dá)成度較高。可以適當(dāng)增加師生互動(dòng)。（二）蔡蕾 安徽合肥42中學(xué) 讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)蔡蕾老師的課效果非常不錯(cuò),蔡老師的課堂很有活力。這節(jié)課堂充滿(mǎn)激情，老師和學(xué)生都很投入，老師發(fā)揮了引導(dǎo)、組織的作用，讓學(xué)生自主探究，自己編寫(xiě)程序完成機(jī)器人直走、后退和轉(zhuǎn)彎程序，把課堂交給了學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)及任務(wù)設(shè)置合理，課堂內(nèi)容及任務(wù)設(shè)置還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知及興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)的更有趣更合理。教師教學(xué)語(yǔ)言聲音洪亮感情充沛，充滿(mǎn)激情，教態(tài)自然大方。教師情緒充分傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師思路及教學(xué)任務(wù)走。（三）王雙 沈陽(yáng)市教育研究院 破解機(jī)器人足球王雙老師的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性與實(shí)踐性，給我們了很多啟迪。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不太合理，關(guān)于系統(tǒng)操作學(xué)生不熟悉，影響課堂操作。課堂任務(wù)設(shè)置較單一，學(xué)生興趣點(diǎn)不大。課程內(nèi)容較松散，前松后緊，內(nèi)容沒(méi)有講授完就下課了。教師語(yǔ)言教態(tài)不生動(dòng)，跟學(xué)生互動(dòng)較少。（四）孫麗麗 江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 機(jī)器人沿線(xiàn)走孫麗麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)里，任務(wù)的層次遞進(jìn)設(shè)計(jì)很合理，符合學(xué)生認(rèn)知水平。教師講解自變量的時(shí)候非常老道。（五）翁國(guó)軍 浙江省杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)穿越浮橋翁老師這節(jié)課使用生生互助的教學(xué)方式，使課堂更加具有生機(jī)，更好地照顧了那些沒(méi)有能及時(shí)解
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