三年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-11 10:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢？我基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)首先掌握好，正確率要高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)就該把它作對(duì)，把分?jǐn)?shù)拿到手；與此同時(shí)，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)刻有緊迫感，不學(xué)習(xí)就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。四、輔導(dǎo)目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心。讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法。加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，從根本上提高他們的表達(dá)能力。讓他們觀看光盤(pán)錄像，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)興趣。讓他們從語(yǔ)文中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此的有用。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。五、方法措施加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。多樣化的練習(xí)。分類(lèi)、分層指導(dǎo)，布置作業(yè)。注重興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。結(jié)合生活實(shí)際學(xué)語(yǔ)文，學(xué)有所用，學(xué)有所值。六、時(shí)間安排每天根據(jù)所講課程，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至使學(xué)生不落下知識(shí)點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。七、輔導(dǎo)對(duì)象：培優(yōu)對(duì)象：輔差對(duì)象：第三篇：語(yǔ)文輔導(dǎo)工作總結(jié)三年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。一、輔導(dǎo)方式和方法從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，有黃永仙、陳世正、兩生平等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判?，?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn) 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困
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