傳承與創(chuàng)新：黨的幾代領導核心教育思想探析(編輯修改稿)
2025-09-28 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 育的中心，又是辦科研的中心，要加強理論與生產實踐的結合。改革開放以來，我國各級各類教育事業(yè)都十分重視產、學、研的結合，并取得了顯著成效。 以江澤民為核心的黨的第三代領導集體也非常重視“教育與生產勞動相結合”。江澤民同志在1994年全國教育工作會議上指出：教育與生產勞動相結合“是我們教育方針的重要組成部分”，“是堅持社會主義辦學方向的一項基本措施?！?999年6月13日，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中又重申：“教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑”，2002年黨的十六大確定的教育方針中進一步強調教育要與“生產勞動和社會實踐相結合”，要求各級各類學校要從實際出發(fā)，通過適當的形式，增強培養(yǎng)人才的社會適應性。 從強調教育與生產勞動相結合到教育與生產勞動和社會實踐相結合，體現了黨的三代領導核心關于教育原則認識的深化，促使我們進一步研究教育與生產勞動和實踐相結合的途徑和新型模式。 三、在教育目的上的傳承與創(chuàng)新 毛澤東的教育思想中十分重視教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。1957年他提出“我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，“教材要減輕，課程要減少，古典文學要減少……減少門數，減少份量，為的是全面發(fā)展?！? 鄧小平堅持和發(fā)展了毛澤東關于全面發(fā)展的理論，他提出，德智體作為人的全面發(fā)展的有機組成部分，三者缺一不可，是不可偏廢的。他明確指出對于每一方面出現偏差，都要及時糾正。在新的歷史時期，鄧小平提出的培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義一代新人的目標，涵蓋了社會主義新人素質的主要要求，是現代化對人才標準的客觀要求，是從中國實際出發(fā)，對毛澤東關于造就全面發(fā)展新人思想的發(fā)展。 以江澤民為核心的黨的第三代領導集體深刻地分析了當今世界發(fā)展趨勢和我國轉型期
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