甘肅省定西市20xx-20xx學年七年級語文下學期第一次月考試題新人教版(編輯修改稿)
2025-01-01 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是 “ 心憂讀書愿天寒 ” 。 ④ 那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在 “ 跳舞 ” ，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“ 你今天怎么這么早？ ” 老人咳嗽了一聲，緩緩地說： “ 許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰 知等了好長時間，才來了你一個人。 ” 說完，便送我過河。 ⑤ 船到河心，老人忽然回頭對我說道： “ 你們小孩子可要好好讀書啊。 ” 那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“ 你干啥要吃這份苦呢？ ” 好久，老人長嘆一聲說道： “ 干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。 ” 談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。 看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑， 鼻子有些酸酸的。 ⑥ 那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風霜的臉上出現(xiàn)了笑容。 ⑦ 再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說： “ 以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。 ” ⑧“ 好好讀書 ” ，這句話一直留在我記憶中。 ⑨ 真想再見見擺渡老人。 14． 本文具體描述了擺渡老人接送 “ 我們 ” 過河上學的辛勞。先寫老人因 “ 我們 ” 的____________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ____________________，老人好不容易 “ 才把船晃過來 ” ；最后寫老人不顧自己 ___________________，特地起大早送 “ 我們 ” 過河上學。（ 3分） 15． 第 ⑤ 段中擺渡老人說 “ 我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些 ” 。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做 “ 心里好受些 ” 。（ 3分） ______________________________________________________________________________________ 6 __________________________________________________________________________________ 16． 第 ⑤ 段中劃橫線的語句表現(xiàn)了 “ 我 ” 當時 ___________和 ___________的心情。（ 2分） 17． 文內(nèi)容回答以下問題。 原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個 ________________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個 ________________的形象。（ 2分） 18． 渡老人 ” 中的 “ 擺渡 ” 可以理解為老人對 “ 我們 ” 生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的 “ 擺渡者 ” ，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個句子。（ 4分） 示例：（ 1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 （ 2） “ 希望工程 ” 把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。 仿句：（ 1） （ 2） _________________________________________________________________________ （三）古詩文閱讀（ 19分） 閱讀《 孫權(quán)勸學》（ 15分） 初，權(quán)謂呂蒙日： “ 卿今當涂掌事，不可不學！ ” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： “ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ” 蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “ 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ ” 蒙日： “ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結(jié)友 而別。 19．解釋下列詞語。（ 4分） 涉獵： 見事： 當涂： 才略： 20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（ 4分） （ 1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ! （ 2） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ __________________________________________________________
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