20xx掛兩支筆的孩子1(編輯修改稿)
2025-09-21 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思，前者要用換詞法來理解：后者由學生找出課文中的語句來理解。接著，生聯(lián)系插圖理解課文，分角色朗讀這局部課文。 3．按課后題 1(3)題的問題 自己默讀第 8至 10自然段。抽答課文中反映陸小亮寫信費力的詞句，板書費力。 齊讀這些語句。生再找出反映費時的語句 (寫了大半個小時 )板書：費時。 理解琢磨的意思。 4 朗讀的情感指導后，抽讀第 8自然段，著重引導學生讀出陸小亮寫信心慌手亂、記不住字心中無數(shù)又羞于見人那種千難萬難的神態(tài)語氣。 提問：王老師看了陸小亮給老奶奶代寫的信，為什么微笑的臉慢慢變嚴肅了 ?(因為在短短的幾十個字的信中，有好幾個錯別字 )板書：，錯別字多。 討論：陸小亮寫信那么費力、費時，且錯別字多，說明他哪些方面差 ?(根底知識根本 技能差 ) 提問：這樣，陸小亮能不能很好地為別人 (老奶奶 )效勞 ?(不能 )所以，當聽老奶奶的話后，陸小亮表現(xiàn)怎樣 ?齊讀倒數(shù)第二自然段 )板書：不好意思。 抽讀最后一個自然段：提問：陸小亮有什么心事 ?(生聯(lián)系課文內(nèi)容答復 )王老師知道后找他談了話。你估計王老師會對陸小亮說什么話 ?(王老師可能告訴他：①寫錯別字、知
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