“經典誦讀”總體概括性情況匯報(編輯修改稿)
2025-09-21 16:48 本頁面
【文章內容簡介】 進個人等。同時，在期末還會對不同的學生給與獎勵。除了三好學生，模范班干部等基本獎勵外，還設立了 ‘ 突出進步獎 39。來獎勵成績突飛猛進的同學，以 ‘ 精神文明獎 39。來鼓勵平時言行舉止文明得體的學生，‘ 勞動能手 39。則是平時為班級衛(wèi)生立下漢馬功勞的同學，通過這些獎勵，使同學們認識到了自身的優(yōu)勢與長處，激發(fā)了他們的積極性與創(chuàng)造性，更為重要的是，讓每一個同學都能找到自己的位置，從而更好的發(fā)展。 建 設有特色的學校文化，豐富校園生活。注重校園文化建設，倡導班級精神，形成學校精神每一個班級文化都有自己的個性，它通過班級中每一成員的共同行為表現(xiàn)出來。任何班級都有形成班級精神的可能，無論其班級成員的來源是怎樣的。 利用主題德育活動，提高學生思想認識水平。 以經典名著為載體，以主題活動為點綴，形成特色主題德育。 第 4 頁 共 6 頁 開展了以 39。愛 39。為主題的教育活動。學校利用班會、晨檢、年級專題教育等時間，讓學生們回顧生活中得到的關愛和幫助。有的學生說，以前從未想過這個問題，感覺一切都是理所應當?shù)?，現(xiàn)在感覺如果沒有愛 ，我們的世界不會如此美好，我們的生活也不會如此幸福。 通過此項活動，每一個同學感受到身邊的愛，理解到周圍的 愛，并用自己的語言表達出對愛的感悟。同學之間更友愛了，班集體更團結了，師生之間也更融洽了。老師們感慨很多：孩子們的心是透明的，作為育人者，我們有責任去呵護這份善良，培植這份真誠。與其責怪現(xiàn)在的孩子不懂事，不如給他們創(chuàng)造一個愛的氛圍，給他們施展愛的機會。
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