【文章內(nèi)容簡介】 晃已經(jīng)一個多學期了，我向今天所有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家一個多學期以來對我工作的支持，對學校工作的支持。 如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。今天請 大家來，和我們老師一起，主要目的讓大家更了解我們的班級、了解我這個人，建立我們彼此之間更大的信任 ,其次是探討一下我們該如何引領孩子，通過我們的共同努力，使我們的孩子快樂，茁壯的成長。下面，我首先向大家匯報我們中 X班在班級管理比較有特色的地方。 一、了解我的班級管理、了解我這個人，增強我們彼此的信任。 在班級管理中樹立 “ 愛 ” 的基調(diào)。 在班級管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 “ 愛 ” 。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要我們慢慢的 去引導。所以我時刻提醒自己不要過多的指責孩子，他是不懂。 記得有次上課，我走進教室等了一會兒教室里還是有些同學在講小話，我就說你們還不安靜下來，這節(jié)課我不上了，我出去了。這時居然有個孩子說： “ 你想出去，你就出去啥，不隨你嘛。 ” 當時一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么 ?他又理直氣壯的把剛才的那句話說了一遍。當時我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎 ? 到了下午的第六節(jié)課快下課的時候我把他請到辦公室，把他抱在懷里跟他說： “ 尹老師想了一天都沒想明白你今天上課的時候說你想出去你就出去唄。你真的 想尹老師出去嗎 ” 你想想孩子是怎么回答我的。他說： “ 你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。 ” 我只能慢慢的和他分析我的用意和他的不對。 即使班里個別好動好斗的孩子，我也并沒有過分去指責他們 ,我總是細心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負責任的優(yōu)點，以鼓勵為主，即使批評他也不會傷他的自尊，還在平日多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經(jīng)過一學期的努力，孩子們都比較愿意親近老師。當然，這一點也得感謝家長，是你們在支持著我的工作，在孩子面前為教師樹立威信。 曾有幾個孩子對我說：老師，我很喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。家長的一言一 行直接影響學校的教育成果。假如家長經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，上次有個孩子在學校和同學發(fā)生矛盾，被同學弄哭了。他在和家長打電話的時候說我們班某某同學總打我哭。家長一聽不得了，就跟孩子說： “ 如果他下次再打你，你告訴我，我回來幫你打。 ” 接著掛了電話就氣沖沖給班主任電話。那位班主任怎么解釋都沒用，那家長總是那句話 “ 我孩子放到你長鴻就是被別人打的嘍，我到學校來找到那孩子我扇他兩下，看他以后還敢不敢。 ” 我當時是這樣回答的，如果 扇兩下這孩子，他從此以后就可以不和同學產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來扇，我早扇了，他爸媽也早扇了。 你這樣做是對我極度的不信任，眼前是滅別人威風，長自家之氣，可日后孩子覺得我不用怕別人，在別人面前我有我爸撐腰。所以對我的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師友好地交換看法，以取得一致的教育方法。把孩子在學校遇到的問題留給我教育、處理。 ，建立足夠的自信： 為了讓孩子能夠健康快樂的學習，我從個人到小組都進行及時的評價，并用一些小獎品激發(fā)學生的學習興趣，提高孩子的自律能力。豐 收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況，加油站是每個組上課表現(xiàn)的情況。果園里填滿了 15朵小紅花可以換一個小禮品，加油站里每兩個星期評一次，每一組里評了 10朵紅花這一組每人得到一個小禮品。每一組都有紀律、衛(wèi)生、學習、禮儀的小組長，組長根據(jù)自已這組同學的表現(xiàn)相應的加分減分。每周星期五根據(jù)組長的記錄，學習和紀律在 15分以上，衛(wèi)生和禮儀在 10分以上，就可以評為班級之星，被評為班級之星的就能獎到紅花。蘋果園換取禮品次數(shù)越多，那獎品越是孩子們喜歡的。 總之一句話讓學生覺得老師不是強迫他學習，為讓學生不知不覺的養(yǎng)成積極主動的學習習 慣，使出我渾身解數(shù)。但是對于孩子的培養(yǎng)遠不止這些，我也是一個年輕的家長，我也有很多迷茫。讀書是孩子的唯一出路嗎 ?大家一定會說不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康，有好的品行，第二是希望孩子好好學習，提高自身的素質修養(yǎng)，將來是個有用的人。 二、教育就是培養(yǎng)習慣 —— 葉圣陶 有人說：良好的習慣是成功的一半。接下來 ,我想和家長們談談 “ 培養(yǎng)好習慣，收獲好人生 ” 這個話題。 有一位名校長說： “ 孩子進入中班學習，是人生的第一次轉折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以引導。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。 ” 葉圣陶先生也說過： “ 什么是教育 ?教育就是培養(yǎng)良好的習慣。 ” 這句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。 人的部分行為由遺傳決定，大部分行為是靠后天習得。不同的環(huán)境，造就不同的思想品質和性格特征，實踐證明：中班生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以 及不良的家庭教育環(huán)境?？茖W研究表明，一個習慣的養(yǎng)成需要 21 天。 好習慣是一種財富，人應當支配習慣，而決不是習慣支配人。對于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，稍不注意，就會養(yǎng)成許多不良行為。一種好習慣需要長時間，有意識地培養(yǎng)。那么 ,家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習慣呢 ? 從興趣入手，讓孩子覺得我能行。 有氣的藍球才能拍得起跳得高，同樣，情緒飽滿的孩子學習一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護孩子學習的興趣很重要。少說或不說帶負面影響的話 ,如 “ 下次再考不好，就揍你 ”“ 成績不好就不要讀了 ” 等。多說一些積極的話 ,如 “ 你們學校真漂亮 ”“ 你的表現(xiàn)真不錯 ”“ 今天你又學到新知識啦 !”?? 要培養(yǎng)孩子的學習興趣 ,就不該責怪孩子： “ 你可笨死了 !”“ 你看人家某某學得多好啊 !” 這些話會極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學習的積極性。要知道孩子和孩子不同，他們之間是存在著差異的。 有的孩子接受新知識相對慢些，如果是這樣，請家長不要太著急，事實上急也沒用 ,你的緊張只會令孩子害怕。而這樣的孩子一旦產(chǎn)生厭學的情緒，也許就永遠落在后面了。我們要允許孩子慢慢進步，千萬不要急于求成。等孩子們度過了這些難關，體會到學習的樂趣時，學習的信心就會增強，學習的 效果也會更好些。如果孩子具備了學習的興趣和信心，就算目前成績一般，將來也會有很大的發(fā)展空間的，這是因為我們保護了孩子的潛力。 學會尊重與寬容。 在學校里，學生之間發(fā)生爭執(zhí)是常事。有些孩子比較寬容、大氣，他們不僅不會受到同學的欺負，反而會擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。有些孩子小心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不舒服。這樣的孩子或者成了班中的小霸王，或者成了孤僻的一類，不能和別人正常交往。還有一類孩子比較懦弱，發(fā)生了什么事也不說話。對于第三類，老師會給予更多的關愛，一般說來，這樣的孩子不會受委屈的。其實，這些事兒無非是小孩子之間的玩笑 ,或是爭執(zhí)，或是頑皮孩子的惡作劇。 作為家長，不必較真。有些家長跟孩子說： “ 咱不欺負別人，也不受別人的欺負。誰打你，你就打他。 ”一旦得知孩子在學校受了些委屈，馬上就跑到學校找那個孩子理論。家長可能認為這樣會讓孩子少受些氣，豈不知這樣非但不能解決問題 ,有時還會引發(fā)更大的沖突。結果讓自家孩子缺少了待人的寬容，失去了更多的伙伴，也養(yǎng)成了斤斤計較的壞習氣。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開個玩笑。然后，教給孩子正確的處理方法。小矛盾，多包容，大問題，找老師幫 忙，何需惡語相向、拳腳相加 ?即使孩子真受了委屈，家長也不要親自去找那個肇事的孩子，大人找小孩子理論總是有欠妥當。 讓孩子自己的事自己做。 有這樣一種現(xiàn)象：學生放學出了校門，爺爺奶奶趕緊把書包搶過去，讓孩子輕輕松松地走。這個情節(jié)看似不起眼，但它卻表明：現(xiàn)在的孩子是皇帝，家長是仆人。日子久了，孩子把這種行為看作了自己該享受的權利，卻忘記了背書包是他自己分內(nèi)的事情。這樣疼愛孩子，不利于孩子健康地成長。所以，我建議家長讓孩子自己背書包。背書包只是自理內(nèi)容的一點，孩子的自理方面應該包括：每天寫完作業(yè)后，自己收拾書 桌和書包，備齊第二天要帶的所有用品 。自己鋪床、疊被子、穿衣服等等。凡是孩子能夠做到的，盡量讓孩子自己做。 養(yǎng)成嚴格守時和自覺守序的習慣。 學校執(zhí)行夏季作息時間。要求學生早上 7點 40 到校，下午 2點 20 到校 。中午 11 點 20 分接，下午 4點105 分接。平時讓孩子養(yǎng)成好的作息習慣早睡早起。早晨也不要送來的太早以免發(fā)生安全意外。所以請家長按時接送。 要想讓孩子將來成為一個成功的文明人，必須從小培養(yǎng)他們嚴格守時和自覺守序的習慣。家長平時不僅要給孩子講守時、惜時的故事和道理，還要以身作則，更要嚴格訓練。為了訓練孩子在規(guī) 定時間內(nèi)完成功課，不妨給予適當?shù)莫剟罨蛱幜P。為了讓孩子自覺遵守學校的規(guī)章制度，無論多么麻煩，都不讓孩子提前離隊 。無論什么情況，都讓孩子參與并堅持完成集體任務或活動。只有這樣，孩子才知道，自己必須怎么做，集體才會有凝聚力。 培養(yǎng)專心致志做事的習慣。 做事專一，才能事半功倍。而小孩子生性好動，很難做到專心。為訓練孩子精力集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用耳朵聽的習慣：在安靜之處，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次，時間逐漸延長。只要視線相連接，他就會集中注意力聽，只要每天持續(xù)，就能培養(yǎng)出很會聽 “ 話 ” 的孩子。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境也是培養(yǎng)孩子學習專心的前提。放學后，家長應讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，完成當天的功課。堅持 10到 20分鐘，習慣以后，慢慢延長至 30 至 40分鐘。 孩子要玩游戲、看電視，必須在完成功課以后。特別提醒的 是：即使當天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前讀書、寫字。每日如此，漸漸地，孩子就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。當然，做功課時有的孩子會鉆空玩一下玩具，或喝水、上廁所、吃東西等等，要避免這些事情的發(fā)生，書桌上面只放學習用品，學習前，記得提醒孩子先倒杯水或者先上廁所，告訴他一旦坐到書桌前，就要堅持下去，直到做完為止。 愛惜學習用品。 上中班了，家長總要為孩子準備一些鉛筆、尺子、橡皮等必備的學習用品。在這里，我給大家提幾點建議。一是文具要普通化、大眾化。即不要給孩子買過于花哨并帶有游戲功能的文具，不然，孩子上 課時，文具便變成玩具。也不要給孩子買貴重型的文具帶到學校來，會誘導他們的攀比心理。二、是教育孩子愛惜自己的文具。不要隨意毀壞和丟失 ,做到物盡其用。比如作業(yè)本要寫滿一頁再掀一頁，一本用完再換另一本，用的本子要保持平整。三是家長要引導孩子記住自己文具的特征和數(shù)量，以免丟失了也不認識、不知道。這些好象微不足道，卻能培養(yǎng)孩子節(jié)約的品質，細心做事的習慣。 父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的鏡子，孩子是父母的作品。習慣養(yǎng)成最重要的場所是家庭。父母在平時必須要以身作則，言傳身教，做孩子的表率。因為您的一舉一動會對孩子的 成長產(chǎn)生重大的影響。 但是，不少家長對習慣教育的重要性認識不足，往往采取舍本求末的方法，認為 “ 只要把學習搞好，別的什么都不用管 ” 。針對這種情況，我們希望家長走出 “ 孩子小，不懂事，長大再嚴要求 ” 的習慣教育誤區(qū)。此外，我們提醒家長 “ 注意第一次 ” ，盡量在第一次的時候就教好，不要有 “ 例外 ” 的思想，因為一個小小的例外，就可能破壞已養(yǎng)成的習慣。一旦孩子染上了某種不良行為習慣，往往是很難矯正的，甚至會影響這個人的一生。要知道學好三年 ,學壞也許只要一次。 各位家長，好的習慣涵蓋了生活、學習的方方面面，我的發(fā)言僅僅是拋磚引玉 ，在座的家長們很多是教育方面的行家，殷切希望你們能把自己的寶貴經(jīng)驗介紹出來，讓我校的教育方法更科學，共同把我們的學生，你們的孩子培育成才 ! 最后，我祝愿各位朋友身體健康、工作順心、萬事如意，祝愿我們的孩子擁有美麗的明天。 最新家長會中班發(fā)言稿范文篇 5 一、中班年齡特點： 孩子進入中班，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課 15 分鐘，中班為 25~30分鐘。在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經(jīng)開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀察者和協(xié)助者，來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小 的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐心。 一、語言方面 學習注意傾聽、理解日常用語。學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。我們在教學中運用多種手段，努力創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好的語言環(huán)境。中班的幼兒比小班的幼兒的要求有了很大的提高。小班的語言要求只要了解所學的語言的內(nèi)容，大致了解故事的情節(jié)，能夠零星的說出詞語，簡單的句子。中班則是在這個基礎上要求對常見的語句不但要求了解，還要會在生活中運用 ，在回答問題或者日常交談中，時刻要求孩子說話完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。鼓勵幼兒大膽的交流。 上課的情況： 有部分幼兒上課思維非常活躍，喜歡參與活動，但是規(guī)則意識較欠缺，在老師提出問題以后，總是沖到老師前面來講 。或者就是不經(jīng)過老師的允許，在下面自由講話。其實