【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)引導(dǎo)出怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件，和不同條件。明確在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格控制變量、并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 （ 2）把 7 條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（教師畫草圖輔助學(xué)生理解） （ 3） 5 分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （ 提醒中途不要打開或者移動(dòng)蚯蚓） （ 4）反復(fù)做幾次。 [設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手之前先動(dòng)腦，應(yīng)該成為學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程的基本行為習(xí)慣。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想，通過自己的思考，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中掌握、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能，變傳統(tǒng)的模仿實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)生主動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從關(guān)注技能的形成 到關(guān)注思維品質(zhì)和綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成。 ] 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 教師適時(shí)提出：蚯蚓是我們的朋友，它們的膽子比較小，所以做實(shí) 驗(yàn)時(shí)同學(xué)們要小心，不要驚嚇了我們的朋友。 收回材料，組織交流，引導(dǎo)概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。 [設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是科學(xué)的思維過程。更是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、檢驗(yàn)自己提出的預(yù)測(cè)，能用語言描述實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，并進(jìn)行分析，歸納得出蚯蚓喜歡生活在潮濕環(huán)境中。 ] 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 接下來我們?cè)賮硌芯框球鞠矚g黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。 出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟及要求： （ 1）把長(zhǎng)方形盒子里面涂成黑色。盒蓋一端剪去一部分。制造出陰暗和明亮的環(huán)境，由于室內(nèi)光線很弱實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，所以我給同學(xué)們準(zhǔn)備了手電筒以加強(qiáng)光亮的程度。 （ 2）把 7 條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （ 3） 5 分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （ 4）反復(fù)做幾次。 分發(fā)記錄 單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境 [設(shè)計(jì)意圖：第斯多惠認(rèn)為：一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。把課堂還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，感悟科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)探究的能力，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。 ] （四）拓展探究，形成科學(xué)概念 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)： 課件出示：書中 11 頁(yè)幾幅動(dòng)物圖片，（企鵝等學(xué) 生不常見的動(dòng)物）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集的材料進(jìn)行匯報(bào)，教師補(bǔ)充總結(jié)。 聯(lián)系生活：請(qǐng)學(xué)生舉例說說身邊的動(dòng)物喜歡生活在怎樣的環(huán)境？ 當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)怎樣？誰能說說相關(guān)的例子嗎？我們能做些什么呢？滲透思教 引導(dǎo)總結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，動(dòng)物和環(huán)境是相互依存的，所以我們要保護(hù)和創(chuàng)造動(dòng)物生存的環(huán)境，也就是保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然。 [設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，深化運(yùn)用。讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時(shí)學(xué)生交 流分享收集的信息資料，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓課堂生態(tài)化。 ] （五）回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念 所以最后，陪我們上了一堂課的蚯蚓兄弟，我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢？ [設(shè)計(jì)意圖 :學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是讓學(xué)生在掌握知識(shí)后轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問題。潛移默化地教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的生存環(huán)境。 ] 九、板書設(shè)計(jì)： 蚯蚓的選擇 潮濕 干燥 陰暗 光亮 蚯蚓的選擇 潮濕 陰暗 【設(shè)計(jì)意圖 :采用了動(dòng)態(tài)的板書，這樣可以一目 了然地看清知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，突出了蚯蚓的最后選擇。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶】 《蚯蚓的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜生命的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒 1 個(gè)，黑塑料袋、報(bào)紙、塑料薄膜、蚯蚓 15 條、干土、灑水 瓶、培養(yǎng)皿、鑷子 四、教學(xué)流程 （一）談話導(dǎo)入： 今天我給同學(xué)們請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友，想不想見見？是誰呢？（蚯蚓。）教師板書。是啊，今天我們請(qǐng)來了蚯蚓跟我們一起上科學(xué)課。 大家在哪兒見到過它們？（土壤里）（魚具店里）（河邊）?? 奧，根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，你能說說它們喜歡生活在怎樣的環(huán)境中呢？（潮濕、陰暗）教師板書。 （二）、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“蚯蚓喜歡生活在潮濕環(huán)境中”： 看來大家的猜測(cè)是有生活依據(jù)的，到底蚯蚓是不是喜歡生活在潮濕陰暗的環(huán)境中，我們?cè)谡n堂上可以怎么證明呢？（做實(shí)驗(yàn)）哦，我們先來請(qǐng)小組討論一 下，“潮濕”這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以怎么做？（假如老師提供給大家一些材料，如蚯蚓、土壤、盆子等，我們?cè)趺蠢眠@些材料去做？） 學(xué)生自由發(fā)表意見。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟： （ 1）在一個(gè)的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。 師：你想創(chuàng)造兩個(gè)干濕不同的環(huán)境，真好！能上來給大家演示一下嗎？ 師：這是干土，盆子，這是灑水器，里面裝了水，來根據(jù)你的想法做一下。 （生創(chuàng)造干濕不同的環(huán)境） 師：大家覺得他創(chuàng)造的環(huán)境怎么樣？有補(bǔ)充意見嗎？哦，是的，干的 這一端一點(diǎn)水都不能有，大家同意嗎？ 好，非常好，既然這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不同條件，其他條件應(yīng)該怎樣？相同：光線。 師：接下去你準(zhǔn)備怎么做？放好蚯蚓以后我們?cè)趺醋瞿?？觀察時(shí)要注意什么？ （ 2）把 5 條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （或者是都不蓋蓋子） （ 3） 5 分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （提醒中途不要打開或者移動(dòng)蚯蚓） （ 4）最好再做 2 次。 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 師：我們課堂時(shí)間有限，大家覺得實(shí)驗(yàn)做到什么程度就可以停止了呢？ （蚯蚓呆在一個(gè)地方基本不動(dòng)），好，我們大家能達(dá)成 共識(shí)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后立即把呆在某個(gè)地方的蚯蚓數(shù)一下，填好實(shí)驗(yàn)記錄表，就收拾好材料準(zhǔn)備交流好嗎？接下來，請(qǐng)材料員上來領(lǐng)取你們組需要的材料。 收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。 師：我們一起來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，第一組?? 師：通過我們的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)爬到潮濕中有幾條，爬到干燥中有幾條，呆在中間的有幾條。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明什么？蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。 師：是不是一定如此？我們需要更多的數(shù)據(jù)，但是今天課堂上我們可以得出初步的共識(shí)。 （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？ 接下來我們?cè)?來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?