3既要“瑯瑯書聲”，又要“默默讀思”(編輯修改稿)
2025-08-27 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀邊想嗎。能發(fā)現(xiàn)疑問嗎。 第 3 頁 共 6 頁 能綜合歸納嗎。能自得自悟嗎。輕視默讀，是語文教學的一種極大的失誤。 由此可見，加強默讀訓練，何等重要，又何等迫切。我們 在強調(diào) “ 瑯瑯書聲 ” 的同時，豈可把 “ 默默讀思 ” 拋在一邊。 加強默讀訓練，要注意以下幾點： 一、明確訓練要求 小學低年級以朗讀訓練為主，中高年級要重視默讀訓練。默讀訓練有以下三方面的要求： ① 默讀技巧方面，要求集中注意力，不出聲，不指讀。 ② 默讀理解方面，要求邊讀書邊思考，能理解文章的詞句、思想內(nèi)容與表達方法。 ③ 默讀速度方面，要求隨著年級的升高逐步加快速度，每分鐘不少于 300 字。要按以上要求，循序漸進地進行訓練。 二、提供默讀條件 默讀是需要條件的。這條件就是。一給 時間，二給問題。 這說起來很簡單，落實下來卻很不容易。默讀是需要時間的。默讀一篇課文，一般要三五分鐘。如果要邊讀邊查，邊讀邊思，邊讀邊畫，真正做到自悟自得，那就要若干個三五分鐘。學生默讀課文，是教學的基礎(chǔ)，離開了這個基礎(chǔ)，課堂的講解、問答、議論、競賽等，不過是一種過場而已。給時間讓學生自己去讀書，去體會，去揣摩，這是最簡單易行也是最有效的一種語文教學方法，或者說，是語文教學成敗的基礎(chǔ)。一堂語文課，應(yīng)該形成有 第 4 頁 共 6 頁 靜有動、動靜搭配這樣一
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