20xx人教版語文選修有教無類1(編輯修改稿)
2024-12-22 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還沒有弄明白時，就不去開導(dǎo)他；如果不是弟子想表達某種意 不 發(fā) 。舉一 隅 不 思卻表達不出來時，就不去啟發(fā)他。舉一個墻角做例子給弟子講 以 三隅反 ，則 不清楚，而弟子不能觸類旁通推知另外三個墻角的情況，就不再復(fù) 也。 ”次去教他。 ” ( 《論語 述而》 ) 5 主旨?xì)w納 本課所錄選文主要闡述了孔子的 “ 有教無類 ” 的教育思想 ， 因材施教的施教原則 ， 重視培養(yǎng)學(xué)生 “ 舉一反三 ，觸類旁通 ” 能力的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)與思考必須有機結(jié)合 、二者不可偏廢的治學(xué)主張 ， 這些思想及方法在我國歷史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響 ， 直至今天還有很高的指導(dǎo)價值 。 重點突破 本文涉及了孔子教育思想的哪幾個方面 ？請一一分析 。 提示 本文涉及的孔子的教育思想主要表現(xiàn)為以下幾個方面： (1)平等的教育觀念 。 這一觀念主要通過 “ 有教無類 ”這句話來體現(xiàn) 。 其中的 “ 無類 ” ， 包含兩個方面的內(nèi)容：一是不論貧富 、 貴賤 、 老幼 、 “ 國籍 ” 等差別 ， 對所有的人都施行教育；二是不管品行善惡 、 習(xí)性優(yōu)劣 ， 對所有的人都平等地加以教育 。 (2)從實際出發(fā)的理念 。 教育是對人的教育 ， 施教者必須從受教者的實際情況出發(fā) ， 針對他們的智力高下 、 個性差異 ， 有的放矢地開展教育活動 。 這是孔子教育弟子的一個重要方法 ， 所以對子路和冉求的回答就會有所不同 。 (3)注重啟發(fā)誘導(dǎo)的教育思想 。 孔子是我國第一位自覺運用啟發(fā)式教學(xué)方法的教育家 。 他注重誘導(dǎo)學(xué)生主動思考 。 學(xué)生努力思考而不得要領(lǐng)時 ， 他才會去開導(dǎo)；思考已有一定眉目卻不能確切說出來時 ， 他才會去啟發(fā) 。 (4)注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力 。 讓學(xué)生自主探究 ， 靈活運用 ， 融會貫通 。 如果學(xué)生做不到這些 ， 他認(rèn)為這樣的學(xué)生就不必再去教了 。 (5)注重學(xué)思結(jié)合?？鬃犹貏e強調(diào)學(xué)習(xí)和思考的結(jié)合。學(xué)習(xí)是迅速擴大知識面的捷徑，不注重學(xué)習(xí)的人不可能很好地發(fā)展自己。 “ 學(xué)而不思 ” 就不能保證學(xué)習(xí)的科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，人們可以獲得思考的堅實基礎(chǔ)和正確方向?？墒撬伎嫉囊饬x同樣是不可忽視的。 它意味著對所學(xué)的知識加以認(rèn)真審視 、 整理甚至提升 ，意味著創(chuàng)
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