低年級(jí)小學(xué)生課堂教學(xué)中培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣的研究(編輯修改稿)
2025-02-05 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和寫作技能。 聽辨指導(dǎo) 可以采取先易后難逐步加深的方法：先讓學(xué)生分辨錯(cuò)誤的讀音、停頓和重讀現(xiàn)象；再分辨用詞方面和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤或篇章和內(nèi)容方面的問題。特別是課文中出現(xiàn)的容易讀錯(cuò)、容易混淆的字詞，都是很好的聽辨材料。聽辨指導(dǎo)還可以結(jié)合作文進(jìn)行，學(xué)生作文中出現(xiàn)的內(nèi)容、形式或在用詞、造句等方面的問題都可以作為聽辨的材料來(lái)訓(xùn)練。 五、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成 社會(huì)心理學(xué)家說過，受人贊揚(yáng)，被人理解和尊重，能使人感受到生活的動(dòng)力和自身價(jià)值。正確的激勵(lì)，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。任何時(shí)候，對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)都應(yīng)該是具體的、具有指導(dǎo)作用的。 教學(xué)中，我注意捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習(xí)慣。一片“加油”葉、一朵“成功”花、一個(gè)“你真棒”的卡通任務(wù)粘片，而且定期評(píng)選“進(jìn)步之星”、“傾聽小能手”。學(xué)生們的熱情得以再次激發(fā)。總之，只有實(shí)現(xiàn)由“強(qiáng)迫聽”到“樂聽”，由“自發(fā)聽”到“自覺聽”，由“無(wú)序聽”到“會(huì)聽”，學(xué)生的傾聽能力才會(huì)真正得以提高。 九 .創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生“想聽”。 低年級(jí)學(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。課堂枯燥乏味，學(xué)生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無(wú)從談起了，杜威說“成年人只有通過對(duì)兒童的興趣不斷地予以同情的觀察，能夠進(jìn)入兒童的生活里面，才能知道他要做什么”。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，是課堂教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)美感的重要保障。 這樣能很快地把課堂導(dǎo)入到和諧有序的課堂氣氛，使師生之間的知識(shí)傳遞融入和諧的情感交流之中，同時(shí)又能使課內(nèi)和課外緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到“一石二鳥”之效。 十．結(jié)合課外實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)。 階段性成果 訓(xùn)練剛開始時(shí)，顯得有些困難，開始是只有 三分之一 的學(xué)生能夠跟著教師走，比較認(rèn)真地聽。還有 三分之一 的學(xué)生是因?yàn)槟芰ι郧?，在聽的過程中，不是每次都聽清，就是聽清楚了，口頭表達(dá)也有一定的問題。另外還有 三分之一 的學(xué)生則是根本就達(dá)不到專注。但是越往后，情況就好多了。許多學(xué)生慢慢地可以聽一些自己感興趣的內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，將近有 三分之二 的學(xué)生能夠跟隨老師，跟隨同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生也能作到參與。 新課標(biāo)還要求每位學(xué)生能夠在關(guān)注自己的同時(shí)，進(jìn)而關(guān)注他人、關(guān)愛他人、關(guān)注周圍的環(huán)境。學(xué)生們覺得自己的眼中不再是“只有自己”了。就連班里最調(diào)皮，平時(shí)聽講程度很不好的學(xué)生，在他們感興趣的問題上也能夠關(guān)注他人、積極地回答問題。 經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)， 大部分 的學(xué)生已養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為課堂坐姿端正，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，眼睛盯著老師或黑板看，插嘴現(xiàn)象減少，基本上，大部分同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到如何做個(gè)文明的傾聽者，然而在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)有 一部分學(xué)生特別是中低下學(xué)生 存在“假聽”、遺忘快的現(xiàn)象：他們雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑版一動(dòng)也不動(dòng)。而這些行為是為了引起老師的注意，渴望得到老師的肯定、表?yè)P(yáng)；或者是“左耳進(jìn)，右耳出”。 教給學(xué)生“聽”的方法 對(duì)于中低下學(xué)生來(lái)說，往往老師提出一個(gè)問題，他們要思考的時(shí)間比較長(zhǎng)，有時(shí)可能還想不出或摸不著頭腦。這時(shí)，他們只能是在聽別人的答案。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1