人教版(2001)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元3-荷花課件(5)(編輯修改稿)
2025-09-11 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。 課文解讀 （ 2） 清晨到公園玩的“我”心情怎樣？ 高興、驚喜、迫切 …… （ 3） 從字里行間，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人？ 從 “ 清早 ”“ 一 …… 就 …… ”“ 趕緊 ”“ 往 ……跑 ” 等詞句，不難看出， “ 我 ” 是個(gè)愛花的人，非常善于觀察，熱愛自然，熱愛生活。 （ 4） 第 1自然段在文中起什么作用？ 開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多，花香之濃。 2自然段 。 （ 1）第 2自然段第一句話有什么作用？ 這句話與第 1自然段 “ 聞到一陣清香 ” 相照應(yīng) ——花開了才散發(fā)清香，才能吸引 “ 我 ” 去觀看。 （ 2）這段的第二句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ “ 像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 ” 用比喻的修辭手法說(shuō)明了荷花的顏色、形狀，突出了荷花又大又綠又圓的特點(diǎn)。 （ 3）第二句話中“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果？ 表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子，體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。 （ 4）第三句話中“冒”字有什么表達(dá)效果？ 通過(guò)這個(gè) “ 冒 ” 字，我們仿佛看到百荷花像使勁地、極欲掙脫荷花束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。 （ 5）第 2自然段的第 6句中，作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？用了什么修辭手法？ 作者使用了排比的修辭手法，描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài)，既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達(dá)了作者的喜愛之情。 什么是排比？ 排 比 排比是一種利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)效果的修辭手法。用排比寫人，可將人物刻畫得細(xì)致傳神。 用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，層次清楚、形象生動(dòng)。 用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。
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