上蔡縣邵店鎮(zhèn)劉岳小學教榮花課題立項申報書(編輯修改稿)
2024-08-31 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程對于提高我國學生閱讀能力的有效性。這本書的研究結果證實：閱讀理解策略教學可成為我國小學閱讀教學的新模式，可為培養(yǎng)我國學生的閱讀能力提供新的路徑。 以徐冬梅、薛瑞萍、竇桂梅等名師為核心的“親近母語”課題自2000年開始醞釀，2003年就被立項為全國教育科學“十五”規(guī)劃課題。發(fā)展至今，江蘇、北京等20余省市自治區(qū)超過百家學校參與了課題實驗。該課題的理念是“親近母語，呵護童年”，研究怎樣讓兒童親近母語，讓母語教育更契合兒童生命發(fā)展的需要，使兒童在閱讀過程中接受母語教育，不斷尋找自我、確立自我、豐富自我，從而幫助兒童走上幸福清明的人生之路。 校訊通，2002年底立項調(diào)研，2006年創(chuàng)辦校訊通博客，開始致力于河南的閱讀推廣。校訊通閱讀項目的理念主張是：致力于推廣全民閱讀，專注于研究閱讀方法、閱讀能力培養(yǎng)、閱讀推廣策略等，鷴訊通明確提出了“全營養(yǎng)閱讀”的概念，“全營養(yǎng)閱讀”的核心和基礎是“營養(yǎng)”。他們倡導：優(yōu)質(zhì)書籍，滋養(yǎng)心靈；分齡分級，合理吸收；均衡豐富，全面發(fā)展?！叭珷I養(yǎng)閱讀”中的“全”，提倡：全家都來讀書，建設書香家庭，豐富家庭藏書；全班都來讀書，建設書香班級，創(chuàng)建班級圖書角；全校都來讀書，建設書香校園，營造閱讀氛圍。本課題將在以上研究的基礎上，結合實際，對農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)的方法展開探討和研究。 四、研究目標 探索出提高小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。 在小學語文教學中形成小學課堂教學有效性研究的氛圍，提升小學語文教育教學質(zhì)量。 通過研究提升學生的語文素養(yǎng)。 五、課題研究的主要內(nèi)容 該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學段重點進行如下研究： 略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)； 深入理解重點句段，領悟文章思想感情； 讀寫結合能力的培養(yǎng)； 搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。 六、研究的方法 行動研究法 行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結果要及時運用于教育教學實踐的研究方法。在這里，充分調(diào)動小學語文教師的積極性，成為本課題研究的實踐者，在實踐中研究，不斷反思和總結，把研究的結果及時運用于實踐。 調(diào)查法 調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當前課堂教學現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現(xiàn)狀提供相關依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。 經(jīng)驗總結法 經(jīng)驗總結法主要是通過對本課題研究過程中較有效的研究工作進行及時的總結提煉，形成成果，在全校推廣應用，促進本課題研究的進一步深化。 文獻法 文獻法就是收集有關文獻資料作為課題研究的理論指導實施材料。 七、閱讀教學研究的創(chuàng)新點《義務教育語文課程標準》明確規(guī)定：閱讀是收集并處理自信、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀在培養(yǎng)學生的人文知識和素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。所以教師要在語文課堂上讓學生充分認識到閱讀的重要性。注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。讓學生在閱讀中感受生活、體驗生活、收獲知識。 營造氛圍，創(chuàng)建閱讀情境。教師在閱讀教學中可以利用多媒體教學資源，為學生創(chuàng)設閱讀情境，將抽象的文章變成生動形象的圖片，讓學生能夠身臨其境地感受到文章的藝術美。也能幫助學生更加細膩地理解文章所表達的中心思想。比如在學習“白雪皚皚”這個詞語時，教師可以利用電腦向?qū)W生展示白雪的畫面或圖片，讓學生直觀清晰地看到詞語的內(nèi)涵。這樣學生的記憶就會更加深刻。
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