廣州版英語五年級上冊module-5-zoo-animals-余雪琴(編輯修改稿)
2025-08-31 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 er”：提供一些日常活動的詞組，讓學(xué)生自由選一活動寫在紙上，然后同桌互相邀請，并根據(jù)自己選擇的活動做出接受或拒絕，看誰最快找到自己的partner。Key points:Would you like to…?Yes, thanks. That would be great.Sorry, I can’t. I’d like to…教師利用PPT為學(xué)生提供了活動可參考的詞組及key sentence，使學(xué)生的活動開展順利。通過TPR活動和“Find your partner”的游戲使學(xué)生在輕松愉快中練說句子，既攻破難點，幫助學(xué)生理解掌握祈使句及邀請功能用語的正確用法，又避免了枯燥乏味的操練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3．操練、鞏固對話內(nèi)容（1）聽課件、跟讀對話。（2）同位角色扮演，操練對話。（3）Memory game: 看圖和key points，補充表演對話。（第一幅圖片：請一組同學(xué)角色表演，第二幅圖片：一二組和三四組角色表演，第三幅圖片：男女生角色表演）教師用PPT為學(xué)生提供了對話的情景圖片和Key points，幫助學(xué)生完成對話表演。在解決重難點后，通過跟讀對話，同位角色扮演，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。之后通過Memory game，教師提供課文圖片和可支撐的信息，指導(dǎo)學(xué)生記憶對話，培養(yǎng)學(xué)生的記憶策略，提高學(xué)習(xí)的有效性。第四環(huán)節(jié)：遷移運用完成任務(wù)1. 拓展學(xué)習(xí)，了解中西文化差異教師讓學(xué)生說說他們在動物園看過的中文標語，讓學(xué)生嘗試將標語譯成英文，再通過英文標語的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對比和了解中西語言文化的差異。2. 小組合作，設(shè)計園區(qū)標語（1）創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。（2）學(xué)生以小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境及動物資源的標語牌。（3）小組呈現(xiàn)作品，學(xué)生進行評價。（如果時間不夠，則在校園網(wǎng)的BBS完成）通過PPT呈現(xiàn)對比，了解語言差異，利用校園網(wǎng)的BBS平臺，讓學(xué)生展示自己和評價別人的作品。這是一項集交際、任務(wù)、評價等目標于一體的活動，旨在通過實踐、參與和合作等途徑，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到鞏固、運用，增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，拓展了多元文化知識。第五環(huán)節(jié)：歸納句型評價總結(jié)1．總結(jié)本課內(nèi)容及小組評價（1）對本課的語言知識進行歸納小結(jié)，朗讀本課重點句型。（2通過zoo map對各組本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價總結(jié)。2. 作業(yè)布置，課外延伸（1）聽錄音朗讀課文。（2）將各組的標語作品上傳到校園網(wǎng)的BBS，并根據(jù)網(wǎng)上評比標準投票評出最具創(chuàng)新的10條標語。利用PPT布置作業(yè)，借助BBS平臺讓學(xué)生繼續(xù)完成標語設(shè)計及評比工作?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，重溫本課的重點知識。Zoo map的使用對學(xué)生的課堂參與起到了一定的鼓勵作用。將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展延伸至課外，鼓勵學(xué)生之間、小組之間的合作學(xué)習(xí)，互相交流、互相評價，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣！板書設(shè)計：Mod
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