吳淞中學(xué)20xx屆高三年級第一學(xué)期語文期中測驗卷(編輯修改稿)
2025-08-31 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）篤志為名儒（ ）（3）諸公多其行（ ） （4）其極不測（ ）（ ）（2分）A事博士焦永 B恢謝不與交通 C憲兄弟放縱 D帝始親事（ ）（2分）A．諸公多其行 爾其無忘乃父之志B．乃稱疾乞骸骨 今其智乃反不能及C．憲兄弟放縱，而忿其不附己 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章D. 竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅 因賓客至藺相如門謝罪。（5分）（1）選舉不阿，請托無所容。（2分）（2）弟子衰绖挽者數(shù)百人，庶眾痛傷之。（3分），請用“∕”斷開第②段畫波浪線的句子。（2分）時 竇 太 后 臨 朝 和 帝 未 親 萬 機 恢 以 意 不 得 行 乃 稱 疾 乞 骸 骨 和 的品質(zhì)。（2分）（六）閱讀下面文章，完成22—26題。（12分）①凡言草木之花，矢口即稱桃李，是桃李二物，領(lǐng)袖群芳者也。其所以領(lǐng)袖群芳者，以色之大都不出紅白二種，桃色為紅之極純，李色為白之至潔，“桃花能紅李能白”一語，足盡二物之能事。②然今人所重之桃，非古人所愛之桃；今人所重者為口腹計，未嘗究及觀覽。大率桃之為物，可目者未嘗可口，不能執(zhí)兩端事人。凡欲桃實之佳者，必以他樹接之，不知桃實之佳，佳于接，桃色之壞，亦壞于接。桃之未經(jīng)接者，其色極嬌，酷似美人之面，所謂“桃腮”、“桃靨”者，皆指天然未接之桃，非今時所謂碧桃、絳桃、金桃、銀桃之類也。即今詩人所詠，畫圖所繪者，亦是此種。此種不得于名園，不得于勝地，惟鄉(xiāng)村籬落之間，牧童樵叟所居之地，能富有之。欲看桃花者，必策蹇郊行，聽其所至，如武陵人之偶入桃源，始能復(fù)有其樂。如僅載酒園亭，攜姬院落，為當(dāng)春行樂計者，謂賞他卉則可，謂看桃花而能得其真趣，吾不信也。 （選自李漁《閑情偶寄》）23．“今人重桃”是看重桃的 （用自己的話回答）， “古人重桃”是看重桃的 （請用文中的詞句答題） （4分）24．對“不知桃實之佳，佳于接，桃色之壞，亦壞于接”句意的理解正確的一項是（ ）（2分）A. 不知道桃花的美就美在嫁接，桃花顏色的變壞也就壞在嫁接。B. 不知道桃花的美就美在嫁接，桃子顏色的變壞也就壞在嫁接。C. 不知道桃子的美味美在嫁接，桃花顏色的變壞也就壞在嫁接。D. 不知道桃子的美味美在嫁接，桃子顏色的變壞也就壞在嫁接。25．第二段寫武陵人偶入桃源的用意是為了說明 （2分） 26．本文結(jié)尾所說的“真趣”與陶淵明《飲酒》詩中“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”，在內(nèi)涵上有何異同？結(jié)合詩文簡要分析。（4分）二、寫作 （70分）2小小介詞“被”，伴隨著一個個看似荒謬的搭配，不經(jīng)意間，迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)與主流媒體，并日漸鋪陳至人們的日常生活。“被”現(xiàn)象的共同點是：當(dāng)事人并非按自己意愿去履行或完成某事，而是被別人強加造成了某種事實。放在“被”字后面的行為或狀態(tài)，有的是人們情愿的，比如很多人都希望“被愛”、“被關(guān)心”；有的是人們不情愿的，比如家長無視子女的興趣愛好，休息日強迫子女參加各種培訓(xùn)班，人們將其稱為“被學(xué)習(xí)”；有的是人們難以接受的“被自愿”“被捐款”……——細想想，連“被愛”、“被關(guān)心”有時候也會變得很辛苦……“被”，昨天有，今天有，明天一定還會有。在“被”的作用下，我們常常不由自主地扮演著各種角色，感受著生活的甜蜜、酸楚、痛苦，當(dāng)然還有激勵、振奮、希望……這些現(xiàn)象，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關(guān)信息。學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號 吳淞中學(xué)2013屆高三年級第一學(xué)期語文期中測驗卷答題紙一、閱讀（80分）（一）閱讀下面文章，完成1—6小題。（17分）（ ）（2分） （3分） （3分）（ ）（2分） （3分）6 （4分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（二）閱讀下面文章，完成7—12小題。（20分）7.
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