臨床護理教學中的有效溝通(編輯修改稿)
2025-08-22 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 問題教學法 ? 思路教學法 教學有法，但無定法， 貴在得法，重在啟發(fā) 二、臨床護理教學的語言溝通技巧 反思性問題 研討性問題 判斷性問題 事實性問題 限制性問題，回答要有根據(jù)，用一種方式推理，只有 一個正確答案 發(fā)散性問題，用多種方式推理，得出好或不好的答案 非限制性問題，見仁見智，他人無法評定正確與否 著重對思維過程和標準提出問題，能激發(fā)學生思考 啟發(fā)式教學的提問技巧 二、臨床護理教學的語言溝通技巧 ? 臨床教學中的提問原則： 清楚 具體 適度 相關 避免：無意義的問題、 使學 生傷自尊的問題 二、臨床護理教學的語言溝通技巧 提問時應注意： ?避免提連續(xù)性的問題 ?避免提雙重性問題 ?對學生少問“為什么” 假如問后無人回答怎么辦？ 二、臨床護理教學的語言溝通技巧 ? 臨床教學中的提問原則： 清楚 具體 適度 相關 避免：無意義的問題、 使學 生傷自尊的問題 一個問題的問法，常比問題什么內(nèi)容更重要 如想問護生考試不及格的原因： ?你明明知道護理操作的重要性，為什么不好好練習呢？ ?你知道 護理操作的 重要性，能不能告訴我，這次成績不理想的原因呢？ ? 下列提問方式哪些不妥 ： ① 留置尿管的護理要注意哪些？ ② 你們?yōu)槭裁床徽J真聽課？ ③ 這部分內(nèi)容很難記憶，是吧？ ④ 怎樣區(qū)分弛張熱和稽留熱？ ⑤ 我講的重點你們都清楚了嗎？ 二、臨床護理教學的語言溝通技巧 ⑵闡釋技巧 闡釋的運用 ① 解答學生的疑問 ② 根據(jù)對方陳述，
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